语文课程中曲艺文学的缺位与缺撼.pdfVIP

· 36· 袭学与管理2016年10月1日 E-mail：jxyglcn@163．eom 语文课程中曲艺文学的缺位与缺撼 王泽龙 (河南教育学院文学院，郑州，450046) 摘 要 尽管语《文课程标准》等官方文件都强调要继承和弘扬民族优秀文化传统，语文课程和语文教材也的确为此 发挥了显著功效，但是其中至今不见曲艺文学的踪影，这是一种严重的缺位和缺憾。曲艺和我国传统的戏剧 同根同源而又各是一家，具有 自己的显著特点。其作为演出基础的脚本也只能叫做 “曲本”而不是 “剧本”，并 具有 自己的特殊功用。我国的曲艺和曲艺文学向来繁荣昌盛，为普通民众喜闻乐见，今后也不会退出人们精 神文化的家园。不过它需要我们有效保护，需要我们清醒、切实建立起曲本作为文学作品独特品格和独立地 位的基本共识。中学语文给曲艺文学一席之地，将有益于继承和弘扬中华民族优秀文化传统，有益于语文在 学生整个人生中“奠基作用”的完整实现。 关键词 中学语文 优秀文化 曲艺 曲艺文学 《义务教育语文课程标准}(2011)指出：“语文 果。据 1980年代初编纂出版 《中国大百科全书 ·戏 课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命 曲曲艺》时的统计，仍然存活在民间的 “现代曲艺曲 传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创 种”共有341种。“虽然世界各国都有属于自己的曲 造力，具有不可替代的优势。”[11并提出：“教材要注 艺形式，但以中国的曲艺传统最为深厚，品种类型 重与弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统。”嘲 最为丰富。”当然，曲艺作为近似戏剧的综合艺术， 普《通高中语文课程标准 (实验))(2oo3)也指出： 其演出也是需要有一定的脚本——曲本作为基础 “高中语文课程必须充分发挥 自身的优势，弘扬和 的，这种曲本就是曲艺文学，也叫说唱文学 ，它作为 培育民族精神 ，使学生受到优秀文化的熏陶……”囡 中华民族弥足珍贵的文化遗产，早已在中国文学史 并在教科书编写建议部分明示 ：“要重视继承和弘 乃至整个文化史上具有引人注 目的地位和影响。 扬中华民族优秀文化，理解和尊重多元文化……”2[1 曲艺和我国传统的戏剧 (主要是戏曲)同根同 文学是文化的重要组成部分 ，是语言艺术，即用语 源，在千百年漫长的生长过程中又不断互交互渗， 言塑造形象以反映社会生活、表达作者思想感情的 至今血浓于水而又各是一家。曲艺区别于戏剧以及 艺术。就长期以来居于语文课程内容体系重要支柱 其他艺术形式的特点有：一是灵活简便，易于演出。 地位的文学来看 ，虽然不乏小说 、诗歌 、散文、戏剧 其演员通常只有一至二三人，配以极简单的道具或 (准确地说应是剧本)作品的全文或选段，以及有关 乐器即可演出，几乎不受场地的限制。二是说唱兼 知识的明晰介绍，显著产生了引导学生继承和弘扬 备，形式活泼。它有说有唱，说说唱唱；表演行止 自 中华民族优秀文化传统和革命传统的特殊功效，但 由，庄谐任便，常常是 “一人做成一台戏，演文演武 是至今却怅然不见曲艺文学的踪影 ，应该说，这是 我 自己”。三是语言通俗，易懂易记。它要面对寻常 一 种严重的缺位和缺憾。 百姓说唱，就要用通俗化 、口语化的语言 ，说来顺 所谓曲艺，就是以说讲和歌唱为主要艺术手 口，听来入耳，易懂易记，老少咸宜。尤其是，尽管曲 段，辅以动作、表情、口技等来叙述故事、塑造人物、 艺和戏剧都离不开演员的表演这种 “二度创作”，即 描绘情景以反映社会生活、表达思想感情的各种说 都需要演员代替故事里的角色说话 (“代言”)等，才 唱艺术的总称。“曲艺