年人教版五年级下册语文教学计划及进度表.doc

2016-2017学年度第二学期五（3）班语文 教学计 一、 突出个性发展 广泛利用语文课程资源全方位提高每个学生的语文素养、分析：、教学目标:（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。、全册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。（二）阅读教学朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。2、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。、措施：（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思 2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）阅读1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。、教学： 1、草原 2、*丝绸之路3、白杨 4、*把铁路修到拉萨去 6 2 口语交际.习作一 回顾拓展一 5、古诗词三首 6 3 6、冬阳 童年 骆驼队 7、*祖父的园子 6 4 8、童年的发现 9、*儿童诗两首 口语交际.习作二 6 清明节 5 回顾拓展 二 10、杨氏之子11、晏子使楚 6 6 12、*半截蜡烛 13、*打电话 口语交际.习作三 6 7 回顾拓展三 14、再见了，亲人15、*金色的鱼钩 6 8 16、桥 17、*梦想的力量 口语交际.习作四 6 劳动节 9 回顾? 拓展四 18、将相和 19、草船借箭 6 10 20、*景阳冈 21、*猴王出世 口语交际.习作五 6 11 回顾拓展五 信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报 告 6 12 22、人物描写一组 23、*刷子李 6 端午节 13 24、*金钱的魔力 口语交际.习作七 6 14 回顾? 拓展七 25、自己的花是让别人看的 6 15 26、威尼斯的小艇 27、*与象共舞 6 16 28、*彩色的非洲 口语交际.习作八 6 17 回顾? 拓展八 （机动） 6 18，19 总复习 6 20 期末考试 1