数学思想方法(整体思想转化思想分类讨论思想.docVIP

专题知识突破五 数学思想方法一、专题诠释 数学思想方法是指对数学知识和方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学思想方法揭示概念、原理、规律的本质，是沟通基础知识与能力的桥梁，是数学知识的重要组成部分。数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含于数学知识的发生、发展和应用的过程中。 抓住数学思想方法，善于迅速调用数学思想方法，更是提高解题能力根本之所在．因此，在复习时要注意体会教材例题、习题以及中考试题中所体现的数学思想和方法，培养用数学思想方法解决问题的意识． 二、解题策略和解法精讲 数学思想方法是数学的精髓，是读书由厚到薄的升华，在复习中一定要注重培养在解题中提炼数学思想的习惯，中考常用到的数学思想方法有：整体思想、转化思想、函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等．在中考复习备考阶段，教师应指导学生系统总结这些数学思想与方法，掌握了它的实质，就可以把所学的知识融会贯通，解题时可以举一反三。 三、考点精讲 考点一：整体思想 整体思想是指把研究对象的某一部分（或全部）看成一个整体,通过观察与分析，找出整体与局部的联系，从而在客观上寻求解决问题的新途径。 整体是与局部对应的，按常规不容易求某一个（或多个）未知量时，可打破常规，根据题目的结构特征，把一组数或一个代数式看作一个整体，从而使问题得到解决。 1 （2014?德州）如图，正三角形ABC的边长为2，D、E、F分别为BC、CA、AB的中点，以A、B、C三点为圆心，半径为1作圆，则圆中阴影部分的面积是 1 ． 分析：．考点二：转化思想 转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想。在研究数学问题时，我们通常是将未知问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实际问题转化为数学问题。转化的内涵非常丰富，已知与未知、数量与图形、图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。 例2 思路分析：考点三：分类讨论思想 在解答某些数学问题时，有时会遇到多种情况，需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合得解，这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。分类的原则：（1）分类中的每一部分是相互独立的；（2）一次分类按一个标准；（3）分类讨论应逐级进行．正确的分类必须是周全的，既不重复、也不遗漏．　 例3 分析： 四真题演练 一、选择题 2－2=y，则x（x－3y）+y（3x－1）－2的值是（　　） A．－ B．0 C． D．4． A．π B．4π C．π D．π 3．（2014?济南）如图，直线y=－x+2与x轴、y轴分别交于A、B两点，把△AOB沿直线AB翻折后得到△AO′B，则点O′的坐标是（　　） A． B． C． D． 4．（2014?青岛）如图，将矩形ABCD沿EF折叠，使顶点C恰好落在AB边的中点C′上．若AB=6，BC=9，则BF的长为（　　） A． B． C． D． ，则 的值为（　　） A． B． C． D． （x≥0）的图象为 ，关于原点对称的图象为 ，则直线y=a（a为常数）与 的交点共有（　　） A． B．或2 C．或2 D．或22－x－1=0的两实数根，则 的值为（　　） A．1 B． C． D．1 ，则图中弓形的面积为（　　） A． B． C． D．二、填空题 的解，则代数式 的值为为．5． 的两个实数根，则 = 8或2． ＜b，且a，b为连续正整数，则 = ． 13．（2014?青岛）如图，在等腰梯形ABCD中，AD=2，∠BCD=60°，对角线AC平分∠BCD，E，F分别是底边AD，BC的中点，连接EF．点P是EF上的任意一点，连接PA，PB，则PA+PB的最小值为 ． 14． 的图象与x轴只有一个交点，那么m的值为 ． 15．（2014?烟台）如图，∠AOB=45°，点 在OA上， ，⊙ 的半径为2，点 在射线OB上运动，且⊙始终与OA相切，当⊙和⊙相切时，⊙的半径等于 （0，2），（0，-2），（-3，0），（3，0） ． 16．（2014?济南）如图，将边长为12的正方形ABCD沿其对角线AC剪开，再把△ABC沿着AD方向平移，得到△A′B′C′，当两个三角形重叠部分的面积为32时，它移动的距离AA′等于 ，0） ． 17．（2014?济南）如图， △OAC和△BAD都是等腰直角三角形， ∠ACO=∠ADB=90°，反比例函数y=在第一象限的图象经过点B．若 ，则k的值为 ． ，M是AB上一动点，CM+DM的最小值是