2014年秋八年级英语上册 Unit 3 I’m more outgoing than my sister教案 （新版）人教新目标版.docVIP

Unit 3 I’m more outgoing than my sister I 教学内容、目标与要求 II 教学内容分析 本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing 等词汇, 以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别, 附带着在3a也提出了as….as 结构the same as结构表达两人的相同之处。与Section A部分比较, Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。 III 教学过程建议 围绕本单元“描述个性特征”这一话题，教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。如任务一：你眼里的我？学生两 一组展开活动，分别在各自的卡片上写下一些形容词，描述对方的身体和性格特点。任务二：咱们相同吗？学生两人一组展开活动，通过比较各自的卡片，找出自己和对方相同的地方，简单地表述这些相同之处，然后进一步比较这些相同之处，说说它们在程度上的区别。也可以准备一些教师自己或学生不同时期的照片，先用所学过的形容词描述照片，然后把两类照片进行比较，从而引出本单元所要讲的形容词的比较级。 本单元的听力练习教师可以根据学生的实际情况适当的扩展增加或降低难度。 在“说”方面，教师应尽量选择学生感兴趣的话题，激发学生开口交流。如活动“猜猜他/她是谁”，可以Pairwork, 也可以Groupwork，一个学生描述班里一位同学或老师并和自己比较，其他同学猜所描述的人是谁。又如小组活动“交通工具的比较”，学生4-6人一组讨论到达某一景点可乘坐的各种交通工具，并选择最佳出行方式。 课本上阅读的练习教师也可以根据学生的实际情况适当的扩展。 课后书面作业，教师应尽量要求学生根据课堂上展开的活动进行复述，一方面检查学生课堂上是否按老师要求活动，一方面加强学生对本单元主要句型和词汇的笔头操练。 Key vocabulary--- taller, shorter, thinner, longer, calmer, wilder, heavier, funnier, smarter, quieter, more outgoing, more athletic, more serious, than Key structure----- S + be + adj.比较级+than+被比较对象 课前准备： 录音机 多媒体 教师设计 Period 3 课型: Speaking, listening writing 方法: Formal and interactive practice 目标: 能将上一节课所学的描述和比较人物实际运用到真实的生活情景中去。 核心内容: Key vocabulary----as you can see, in some ways, look the same, look different, both, however, hers, as… as…, have some things in common, a little, the same as Key structures---- S + be + adj.比较级+than+被比较对象 as….as 课前准备: 多媒体, 学生自带一些小时侯和现在的照片 教师设计 Period 4 课型: Listening and speaking 方法: Interactive approach 目标: 能进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点, 引导学生结交合适的朋友。 核心内容: Key words----popular, be good at, schoolwork, make sb. laugh Key structures---S + be + adj.比较级+than+被比较对象, as….as 课前准备: 录音机, 多媒体 说明: 本课以学生感兴趣的电影人物，比如“Harry Porter”等导入并展开讨论, 教学效果更好。 教师设计: Period 5 课型: Reading, speaking writing 方法: formal and intera