建设创客课程_创课_的内涵_特征及设计框架_杨现民.pdfVIP

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2017-05-26 发布于河南
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建设创客课程_创课_的内涵_特征及设计框架_杨现民

JOURNALJOURNAL OFOF DISTANCEDISTANCE EDUCATIONEDUCATION Theory Front 建设创客课程：“创课”的内涵、特征及设计框架* 杨现民（江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州）， 221116 创客课程是创客教育生态的重要组成部分是推进我国创客教育落地的重要抓手同时也是新课程 [摘要] ， “ ” ；，改革的重要方向和推进动力当前国内创客教育研究者和实践者对创客课程缺乏清晰的认识阻碍了我国创客。，，教育的顺利开展创课特指服务于创客教育的创客课程是一种有别于传统学科课程的新型课程具有整合性。，，，、研创性协同性等核心特征而创客思维既是一种技能也是一种思维倾向强调创新创造鼓励冒险尝试勇于、。，、，、探究注重知识的整合性运用倡导问题意识和批判性反思创课资源的建设一方面需要应用创客思维对传统，，。，课程进行创客式改造另一方面应在体验式学习理论和建造主义理论指导下遵循趣味化立体化模块化和项；，、、目化这四大理念按照创课内容体系建构创课项目设计创课活动设计创课评价设计这四个环节设计全新的，、、、，创客课程。创客教育创客课程创课创客思维建造主义设计框架 [关键词] ；；；；； n — （） — — [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1672 0008 2016 03 0003 12 c . u DOI:10.15881/33-1304/g4.20