2014秋七年级语文上册《第29课 盲孩子和他的影子》（第2课时）学案 （新版）新人教版.docVIP

《盲孩子和他的影子》 教师寄语：爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。－－ 罗兰 学习目标：① 有感情地朗读课文。 ② 多角度理解文章主旨。 ③ 学习欣赏文章美。 学习过程： 一、基础知识： 1.给加粗字注音。 哞哞（ ）咩咩（ ）潺潺（ ）酥酥（ ）踉（ ）踉跄跄（ ） 嬉戏（ ）眨巴（ ）红润（ ）孪生（ ）玫瑰（ ）蔷薇（ ） 2.积累词语： 茫然： 情不自禁： 潺潺： 二、理解探究： 1.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 请据此归纳一下本文的情节发展步骤。 2. 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。 美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 三、合作释疑： 结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。 四、课内精读： ①从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿（ ）地叫，羊儿（ ）地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听（ ）的流水声。 ②盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 ③有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？” ④影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……” ⑤“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。 ⑥“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。 ⑦盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。 ⑧快乐的日子就这样开始了。 1.给文中括号中填入恰当的词语。 2.第②段提到盲孩子“他很快乐”这说明他是一个 的孩子。 3. “影子说这话的时候，觉得无比幸福。”为什么会觉得无比幸福呢？ 4.从这段文字可以概括出怎样的主题？ 五、拓展延伸： 一个美丽的故事 有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。 那是一次作文课，题目是《愿望》，他极认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈笑眯眯地看着我说：“你真聪明”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” 于是，就是这作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上面画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” 妈妈笑了：“什么？” 他笑笑：“ 我的作文。”说着双手递过来那个大信封。 接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！ 果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。 1．你知道这个小男孩的作文为什么能“深深地打动他的老师”吗？ _________________________________________________________________ 2．“妈妈式的老师”是什么样子的，你能想象出来吗？ __________________________________________________________________ 3．选文最后一段，从表达方式上看，属_________________，这个段落的作用是：_________________________ __。 4．“一个美丽的故事”是用什么编织的，你知道吗？ __________________________________________________________________ 5．读过短文，你有什么感想？请谈一谈。 __________________________________________________________________ 答案 理解探究：1.表现盲孩子心情变化的语句：他的日子过