吉林省通化市七年级数学上册《1.2.2 数轴》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

1.2.2《数轴》 导学目标 1、掌握数轴的三要素。 2、能正确画出数轴。 3、能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。 教学重点 掌握数轴的三要素。能正确画出数轴。 教学难点 能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及策略 备习 如何读温度计的刻度。 复习 1、温度计的用途大家是知道的，但是你会读温度计吗？请读出此时温度计所显示的温度。归纳：温度计上的刻度与一些有理数建立了对应的关系。 2、在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3 m和7.5 m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3 m和4.8 m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境。思考：怎样简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系（方向、距离）？ 3、象这种生活中的例子，同学还能列举出来吗？ 教师抽查 对子互考 预习 数轴三要素 数轴定义 问题1：我们能否利用一个类似于温度计图形，用它的刻度（也就是点）来表示所有的有理数呢？观察温度计的刻度规律，你能发现什么？ 原点：正方向：单位长度： 这样能用来表示全体有理数的图形我们就找到了．我们把这种图形叫做数轴。现在我请同学们归纳一下数轴有哪几个特点？归纳： 叫做数轴。 数轴的画法： 问题2：动手操作，画数轴。 深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 看到学生的问题及时讲解纠正。 学生先独立思考独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。 先独立回答再组内成员进行补充。 问题:可能有的学生对数轴的三要素中单位长度理解长长度单位。 策略：教师进行精讲，加深对知识的理解。 研习 判断数轴 将数在数轴上表示出来 读出数轴上点所表示的数 判断下列图形哪些是数轴 2、将下列数在数轴上表示出来。-1、0、2、、 3、如图： 1）写出数轴上的A、B、C、D、E、F表示的有理数． 2）点G使线段BG的长度是单位长度的，点H使线段HA的长度是单位长度的， 试求出点G、H表示的有理数． 注意： 1、用数轴上的点表示有理数（正数在数轴的 边，负数在 边，0用 表示）； 2、所有的有理数都可以用数轴上的点来表示，但是数轴上的点并不全是有理数．(如:) 认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确 巡视学生的做题情况，学生讲解 独立完成，认真思考，并进行组内讨论。 独立完成，再分组交流研习 问题:可能有的学生对数轴的错误画法没有找出来。 策略：学生进行讲解，在此基础上教师精讲。 精习 知识梳理： 请你用两种分类方法将有理数进行分类： 知识应用： 1、在数轴上标出到原点的距离小于3的整数。 2、在数轴上标出—5和＋5之间的所有整数。 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题:可能有的学生对到原点的距离理解的不够好。 策略：教师精讲并做必要的展示。 时习 必做：1、教科书14页第2 题。 2、观察下列数：6和－6， 7和－7，的特点。 选做：教科书15页第3 题（表示原数）。 板书设计 1.2.2 数轴 数轴： 研习题： 数轴三要素： 反思 1 C B F E D A