电大工商管理本科论文-a管理专业本土化应用型案例教学研究.pdfVIP

高职工商企业管理专业本土化应用型案例教学研究 ◆刘晓静 (东莞职业技术学院 广东 东莞 523808) 【摘要】工商企业管理专业是与实践密切相关的专业，因此其教学 业技术学院地处全国制造业中心东莞，著名企业众多，案例素材非 也必须紧密联系实际。案例教学是工商企业管理专业的重要教学 常丰富。工商企业管理专业可深度与企业合作，选择有地方产业特 方式。哈佛大学商学院的案例教学法在工商企业管理专业中发挥 色的企业建立长期校企合作关系，可更好的衔接学生实训环节，服 了巨大的作用，北京大学工商管理案例中心在中国本土案例采集 务工学结合模式。 方面做了很多工作。然而，这些案例都是为培养高级管理人才服务 (4)立足区域本土企业，加深学生对企业了解，服务学生就 的，而高职的培养 目标是基层管理人才。笔者通过多年在高职工商 业。高职院校学生本土学生较多，大部分学生都会选择本土就业， 企业管理专业教学一线积累的经验，对案例教学法进行了剖析，提 而招聘会上的信息远远不能满足学生对企业的了解。而案例集里 出本土化应用型案例教学创新思想。 面大量的本土优秀企业，势必将成为学生了解企业的一个渠道，会 【关键词】工商企业管理 本土化 应用 案例 引发学生深入关注企业发展，为理性的就业选择作出服务。 三、依托本土化应用型案例创立立体案例教学法 (1)立体化案例呈现方式。传统的案例多是以文字方式作为呈 一 、 本土化应用型案例的界定 现方式，案例教学法也多因为企业背景问题而采用室内教学。而由 本土化案例是与国际化案例相对应的概念。国际化案例要求 于案例的本土化，使得学生有机会接触企业，因此企业本身的方方 立足国际、放眼全球，利用国际上有代表性的案例作为教学内容， 面面都可作为文字型案例的补充。例如，企业文化方面的案例，用 以求达到示范性的作用，多数用来验证管理理论。而本土化案例则 文字表达总是不到位，如若学生在企业中，亲身看到企业标识、感 是教师在教学过程中选用学校所在地区或相邻地区的有代表性的 受企业氛围，将使学生有深刻的体会。 企业实际案例，可通过书面介绍、实地参观等达到教学效果。应用 (2)立体化的教学模式。本土化应用型案例教学可采用教师、 型案例针对传统案例而言，更多的选用有实际指导意义的案例，能 企业、学生三方参与的教学模式。本土化应用性案例可通过本地案 够指导学生解决实际问题的案例。 例分析，案例企业调研、案例企业认知实习、以案例企业为背景的 二、本土化应用型案例在工商企业管理专业人才培养中的作 模拟管理实训来实现立体案例教学法。由于本土化的便利性，可请 用 企业中的管理人员到课堂中为学生做专题讲座，让学生感觉到案 (1)本土化应用型案例更符合高职学生培养 目标。以东莞职业 例的实实在在，而不是空洞的、遥远的，从而产生教学共振共鸣，以 技术学院为例，工商企业管理专业的培养 目标是以服务东莞、珠三 达到最佳教学效果。 角地区及广东省经济社会发展为宗旨，培养德、智、体、美全面发 (3)师生共建案例模式。本土化应用型案例的建设不在单一的 展，掌握现代工商企业管理基本理论，具备 良好职业道德和创新精 由老师建设，学生可参与到案例资料的搜集、整理，企业跟踪调查 神，具有较强的企业中基层管理能力，面向中小企业，培养能胜任 等环节。亲身参与案例的建立可使学生在头绪纷繁的事例中发现 企业生产管理、市场营销管理、人力资源管理、客户服务第一线工 问题、判断是非做出正确决策，从而提高学生分析综合应用决策和 作，符合产业转型升级和企业管理创新需要的发展型、复合型和创 应变的能力，培养学生具有解决实际问题的能力，而非培养出解释 新型的高素质技能人才。虽然工商企业管理专业的教师们在教学 问题的理论高手。教师就要相应地实现从传统教学中的主讲人到 中经常使用案例教学，但案例教学的方式大多停留在以案例说明 组织引导者，是课堂的组织者引导者，应始终