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感知课文 划分层次 归纳论点 1、你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?一个事例用一句话概括.然后再与同桌或前后桌讨论,层次如何划分,根据是什么;议一议这些事例分别证实了作者的哪些观点(中心论点)。 分析课文 查找论证 1.作者所举事例有何代表性?有何作用? 联系实际 拓展思维 世界上最大的未开发的疆域,是我们两耳之间的空间。 激活思维 求异创新 1.尝试着做一个生活和学习中善于思考的有心人:从生活中许多可以“偷懒”的事件中想一些“聪明的懒办法”,大胆提出你的设想,搞一些小发明,小创造. 2.本文告诉我们,从一个新的角度思考,就可以引出新的观点.请从下列成语中任选一个,变换角度提炼出言之成理的观点: a.铁杵磨成针 b.近朱者赤,近墨者黑 c.班门弄斧 d.名师出高徒 e.亡羊补牢 * * 懒汉洗脚盆 形式微型浴缸,除了盛水的盆缸之外,还有一个座椅,并配有冷、热水自动开关装置。洗脚时,只需坐在椅子上按动按钮,盆里就会注入热水。洗完脚,再按一下,盆里的水会自动排入下水道。此外,“懒汉洗脚盆”还有吹风和按摩功能。 12、懒惰的智慧 凯利 7.懒汉建立“2十2=4”的规则。 事例如下: (1、2、3 、4、5证实了正是懒惰激励了发明;6、7证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。) 6.发明万有引力定律的人准是懒汉; 5.弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉,推断称职的领导也同样是懒汉; 4.波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理; 3.远处取水、渡水之事; 2.懒惰的饭店服务员一次把餐具送上; 1.露茜帮妈妈收拾餐具遭责备; 2.作者为了证明自己的观点,在文中运 用了哪些论证方法? 懒惰 激励 了发 明 社会 普遍 现象 A、家务劳动的例子 B、职业劳动的例子 C、社会发展中的例子 (反) (正反对比) (正) 由小到大说服力增强 个别 事例 D、少年波特发明阀门 E、吉尔布莱思的动机研究 懒惰促 进了人 类的进 步 F、万有引力的例子 G、数学规则的例子 有详有略 富有说服 力 自主探究 体味语言 特点一:生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒汉的智慧 例一:第四自然段举了汉弗莱·波特发明阀门的事例,以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边”写波特发明前工作的无奈;以“他是个懒汉,觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初衷;以“不但他可以脱身走人,玩个痛快,而且发动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒;以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此,“懒汉”波特其人,简直呼之欲出! 体会上述彩色部分有什么表达效果? (1)真是懒汉干活儿! (2)他讨厌哪怕多走半步路。 例子二: 特点二:语言亲切动人,如话家常,具有浓郁的生活气息。 1、联系课文,请你尽可能用形象、通 俗、富于哲理的话说说文中“懒惰”的含义。 2、结合文中“懒惰”的含义,请你谈谈文章对我们的学习有什么启发? 1、“懒惰”是指讨厌吃苦受累,想在脑力劳动上寻找捷径。 2、“懒惰”即不满足于悉心操作技能,而潜心于心智技能提高。 3、“懒惰”是指勤于动脑想主意,懒于动手出力气。 4、“懒惰”指不满足现状,不因循守旧;不懈进取,不断创新。 5、“懒惰”指不断迸发省时省力的愿望,寻求聪明的“懒”办法,追求科技进步与创新。 6、 “懒惰”是“智博”而非“拼搏”。 7、“懒惰”从某种意义上讲,就是有问题意识。 文中懒惰的含义有: 可见,题目中的“懒惰”并不是真正意义上的懒惰,而是人们在生活实践中,为了提高效率、节省时间的一种表现。并将这种表现转化为发明、创造,其发明创造就是智慧的结晶。 我们提倡勤奋学习,但不能死读书。要多动脑筋,寻求最佳学习方法,寻找提高学习效率的捷径,不满足现状,不因循守旧,不断提高学业成绩。 对我们学习的启发: 再见! 1.作者在文章中证明了这样一个观点:正是懒惰激励了发明。你能结合日常所见的事例来证实了作者的这一观点? 预习检测 ①摞( )( ) ②惫( )( ) ③循( )( ) ④诞( )( ) ⑤躬( )( ) ⑥涸( )( ) 1.给下列加点的字注音,并组词 luò 补丁摞补丁 bèi 疲惫不堪 xún 循序渐进 dàn 华诞 gōng 事必亲躬
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