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热点关注：高等教育在线课程——大学教师的反对声音 1 美国：圣何塞州立大学教师集体反对在线课程 1 美国：阿默斯特学院拒绝通过edX 发布在线课程 1 英国：杜克大学本科生学院的教师反对通过2U 公司发布在线课程 1 美国：校长意见大调查 2 国际新闻2 法国：中法高等教育界共签署11 项合作项目 2 德国：政府增加对高等教育和教师培训的投入 3 南非：三所大学首试博导课程4 越南：与俄罗斯合作，创办越南俄罗斯科技大学4 加拿大：博士生数量已翻番，但毕业生很少能找到教职岗位 5 美国：设立教学“诺贝尔奖” 6 加拿大：大学不可忽视基础研究 6 泰国：政府资助大学教师攻读博士学位 7 非洲：英国高校首次在西非建分校 7 丹麦：政府出台新策改革高校学生贷款 8 沙特阿拉伯：政府增加投入促高等教育发展 8 俄罗斯：MIT 与俄罗斯政府合作在莫斯科建立研究院 9 数据与调查9 英国：学费增长并未使课时延长 9 南非：国家科研与开发投入连续几年不足国内GDP 的1% 10 美国：读博负债程度存在种族差异 10 聚焦中国 11 美国：报道指中国大学过度追求“世界一流” 11 以色列：中以加强高等教育合作 12 书籍推荐 12 打造未来的商业教育 12 培养科学家：大学有效教学六原则 13 读者意见征集 13 《国外研究生教育动态》 2013 年6 月，总第34 期 热点关注 ：高等教育在线课程——大学教师的反对声音 美国：圣何塞州立大学教师集体反对在线课程 圣何塞州立大学(San Jose State University) 的校方曾公开表示希望通过网络在线课程招收更多的学 生，以降低办学成本。然而该校的这一计划却遭到了其哲学系教师的强烈反对。他们还表示将坚决抵 制使用哈佛大学迈克尔·桑德尔(Michael Sandel)教授的在线课程“论正义”的资料——该教授是哈佛的 超级学术明星。 圣何塞州立大学的校长穆罕默德(Mohammad H. Qayoumi)一直期望通过与edX 和Udacity 的合作来 推动该校尝试网络技术。然而，该校哲学系的教授们对此却持反对意见。在写给桑德尔教授的公开信 中，这些教授声称，现在，由精英大学开设的网络课程被广泛授权，这将损害高等教育的质量、不利 于高等教育的多元化发展、给公立高等教育体系带来极大的破坏。在公开信中，这些教授们还特别强 调了教师与学生个体之间开展互动的重要性。他们表示，公开的网络在线课程将会拉大精英大学与普 通院校之间所能提供的教育服务的差距。对于此份公开信，桑德尔博士则回应称：“信中所阐述的关于 在线课程的种种担忧值得edX 乃至整个高等教育界的深入探讨。我希望看到的是教育资源的自由共享， 各个高校的老师和学生能根据他们自己的需要，有选择的学习在线课程。” （翻译∕严媛校对∕丁思嘉） 来源：美国《纽约时报》，2013 年05 月02 日 美国：阿默斯特学院拒绝通过edX 发布在线课程 edX （哈佛与MIT 联合发布的网络在线教学平台）4 月份向阿默斯特学院(Amherst College)发出了合 作邀请，希望其加入由该机构开发的大规模在线课程发布平台。但这一邀请遭到了阿默斯特学院的拒 绝。 这一决定是阿默斯特学院全体教师投票的结果，也引起了学术圈中众多人士的关注。阿默斯特学 院的这一举动也成为了大规模在线课程(MOOCs)发展史上的一个转折点。在阿默斯特学院的讨论会上， 教师委员会成员全面地分析了加入edX 的优缺点，最后以70 （反对）比36 （支持）票的结果拒绝了edX 的邀请。不过，该学院生物与神经系统科学教授史蒂芬(Stephen A. George)也表示，这一决定并不表示 阿默斯特学院完全拒绝在线教育。他们仍然很乐意尝试在线教育，比如发布网上教学视频等，只是不 愿意加入类似edX 这样的商业平台。 （翻译∕严媛校对∕丁思嘉）