七年级数学下册 5.2《探索轴对称的性质》教案 （新版）北师大版.docVIP

《探索轴对称的性质》 教学目标 一、知识与技能 1． 2．通过两个图形成轴对称的学习，提高学生的观察辨析图形的能力和画图能力； 二、过程与方法 1．经历探索成轴对称的性质的过程，体验数学探究学习的方法； 2．经历图形欣赏与相关数学思考、信息技术与数学学科整合的活动过程； 三、情感态度和价值观 1．在实践探索过程中，通过自主、主动学习，体验获取数学知识的成功感受，增强自信； 2．通过分组讨论学习，体会合作学习的兴趣； 教学重点 对轴对称的性质的理解； 教学难点 轴对称的性质的归纳，体会从特殊图形到一般规律的归纳过程； 教学方法 引导发现法、启发猜想 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 三角板，练习本； 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 如果一个平面图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形． 对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴． 二、新课 如图5-5，将一张矩形纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字，将纸打开后铺平． （1）上图中，两个“14”有什么关系？ （2）在上面扎字的过程中，点E与点E′重合，点 F与点F′重合．设折痕所在直线为l，连接点E与点 E′ 的线段与 l 有什么关系？点F与点F′ 呢？ （3）线段AB与线段A′B′有什么关系？CD与C′ D′ 呢