教师作为教育改革的领导者院问题及可能性譹.PDF

现代教育管理 2010 年第11 期 师资管理 教师作为教育改革的领导者院问题及可能性譹訛 对 市学区化管理改革的审视 1 2 赵 爽 孙阳春 渊1.沈阳师范大学袁辽宁 沈阳 110034曰2.大连理工大学袁辽宁 大连 116021冤 摘 要院教师在教育改革中处于什么地位 取决于我们对教师角色尧功能的理解和定位遥 杂市学区化管 理改革的过程向我们展示了 代教师的多样化角色和多种功能 也从教育改革策略的角度提醒决策者们 必须确立教师在教育改革中的领导者地位 发挥教师的领导力 使教师真正成为教育教学活动的主体 成为 教育改革的推动者遥 关键词院教改策略曰教师领导者曰领导力曰学区化管理 中图分类号院郧451.2 文献标识码院粤 文章编号院员远苑源原缘源愿缘渊圆园10冤11 原园园55 原园3 改革开放三十多年袁随着教师职业专业化程度 学区内各校的资源共享尧共建袁在优质资源的辐射 的提高袁教师的角色尧地位得到了进一步的确认和 带动下袁促进优质资源的再造袁实 优质资源的快 制度保障遥但是袁教师在教育改革中的处境如何钥即 速扩充袁使弱者变强袁优者更优袁优质带动袁优势 教师在教育改革中是何种角色钥正在发挥何种功能钥 互补遥 学区化管理的具体做法是袁各实验区根据辖 教育改革已经进入到全面尧深入阶段袁当前教师的 区内公办学校的分布情况袁 分初中和小学阶段袁依 角色和功能是否需要转变钥教育改革的策略选择是 托 有的优质学校袁按照就近的原则袁划分若干个 否应当将教师处境的改变纳入其中钥这些问题需要 由优质学校和一般学校组成的大学区遥大学区内实 我们深入思考遥 行学区长制袁学区长负责协调做好野五个 一袁一个 共享冶院 一安排教学人员尧 一组织备课尧 一组 一 从教师的视角分析杂 市学区化管理改革 织教学尧 一开展质量监测尧 一组织校本培训袁学 策略 区内所有学生共享学区内学校的图书馆尧 体育馆尧 圆园园远年袁为推进义务教育均衡发展袁从根本上 实验室等各类教育教学设施设备遥 消除择校热袁杂市决定全市猿缘所民办公助学校全部 在大学区内开展野人走关系动冶的实质性教师 恢复公办袁 实施义务教育均衡发展工程袁 在市内5 交流工作遥规定校长尧教师在一所学校工作远年袁都 个城区设立义务教育均衡发展实验区遥但由于各学 要分批在大学区内进行异校交流曰每年教师交流人 校办学条件和综合实力差距 大袁在全区范围内实 数要达到专任教师编制数的员缘豫袁每所学校起始年 各类资源的均衡配置袁尤其是教师的交流袁有一 级要配备缘园豫的交流教师袁确保起始年级师资在学 定难度袁工作周期长尧见效慢袁为此市教育局适时提 历结构尧职称结构尧年龄结构以及骨干教师数量等 出各实验区要积极探索学区化管理的工作模式遥 方面实 基本均衡的要求遥 学区化管理是在不改变教育资源行政隶属关 上面文字资料节选自杂市大学区管理改革过 系尧不以行政命令调拨学校资源的前提下袁打破学 程中教育行政部门下发的通知遥 据此袁我们能够推 校壁垒袁本着野不求所有袁但求所用冶的原则袁使同一 断院第一袁杂市开展学区化管理改革的根本目标是实 要教育部青年专项课题野区域义务教育学区化管理跨个案研究冶 譹訛基金项目院全国教育科学野十一五冶规划项目要要 渊耘云粤园苑园圆猿苑冤遥 作者简介院赵爽渊员怨苑远原冤袁女袁辽宁昌图人袁沈阳师范大学教育科学