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封 面 第 页 卷首语 目录 封 底 上一页 下一页 天姥文化出版社 2012年3月版 ER TONG YUE DU 阅读是获取知识的最重要的途径之一，阅读能力的强弱，往往决定一个人一生所获 成就的大小，而这种能力的个别差异却很大。美国心理学家埃尔凯经过长期研究认为，早期的阅读训练对阅读能力的培养具有举足轻重的作用，也就是说，一个人阅读能力的强弱，与其儿童时代所受到的阅读训练密切相关。 ???　埃尔凯等心理学家对儿童的年龄、性别、家庭经济状况、父母所受教育程度等因素与早期阅读之间的关系作为大量的实验研究，归纳出提高阅读能力应具备四个方面的条件：　　1．需要一个丰富的语言环境。家长们应认识到，儿童阅读能力的训练，首先要有多方面接触语言的机会，如看电视、听广播、看图书、讲故事、对话、朗诵等等。另外，尤其要注意培养儿童多“说”，鼓励他们把看到、听到的东西复述出来，以培养他们的表达能力。 　　2．家长应施以积极的影响。儿童生活的环境对其阅读的影响很大，父母本身也大量阅读，这种身教的作用往往 更重要。父母不能小看每晚睡前给孩子读几页书，这对孩子阅读能力的提高及今后的健康成长有着重要的意义。 (下一页） 　　 （接上一页）3．认识发展阶段的进步。这涉及儿童思维能力的发展，因为，一定年龄的儿童所具备的思考能力，决定了他们能否顺利地选择阅读内容。要慎重选择读物，如不注意这点，要求过高，操之过急，不仅难收效果，还可能适得其反。因此，家长们有必要通过各种途径扩大儿童的知识范围，提高其理解、思考能力，这对儿童阅读能力的提高大有裨益。 　　4．儿童阅读兴趣的培养。儿童阅读的内容对其影响很大，家长们应热情地辅导孩子阅读，经常具体地给予指导、讲解，并耐心解答孩子阅读中提出的问题。在此必须注意一个问题，即应避免儿童为讨大人欢心，或为了某种报酬等而进行阅读，应着重培养、鼓励儿童自己从阅读中感到快乐和趣味。 　　除了上述几个方面，埃尔凯进一步认为，当儿童具备一定的阅读能力后，培养其快速默读就成一个重要的目标。由于阅读是一项积极的活动，所以不能仅仅停留在文字、印刷等符号上，还要依靠阅读对材料理解的广度、深度，靠他（她）自己库存的信息来加工处理。因此，家长们应有意识地培养儿童默读，并更进一步培养儿童说和写的能力。说和写不但是一种表达，而且还能帮助理解阅读的内容。说和写，与阅读是互相强化的。表达能力强，意味着从阅读中收获得多，反之亦然。 　　为了儿童健康、聪明地成长，家长们应充分重视儿童的早期阅读训练。 2012年3月版 2012年3月版 1.勇敢的小“怕怕” 2.没有牙齿的大老虎 3.大尾巴和长耳朵 4.笨狼进城 5.白雪公主和七个小矮人 6.小猫盖的新房子 1.拔苗助长 2.安居乐业 3.安步当车 4.覆水难收 5.安然无恙 6.醉翁之意不在酒 1.春晓-孟浩然(唐) 2.别董大-高适 3.绝句-杜甫 4.泊船瓜洲-王安石 5.静夜思-李白(唐) 1.开天辟地 2.黄帝战蚩尤 3.尧舜让位 4.大禹治水 5.神箭手后羿 6.商汤和伊尹 7.钻木取火 社长：欢 欢 主编：绮 丽 编委：丁 香、娇 娇 主办：新昌少儿协会 出版：天姥出版社 日期：2012年3月 地址：新昌沃州路9号 印刷：小区印刷厂 发行：和谐百姓书局 广告号：浙字第04号 电话：0575网址： Email：ymh8899@163.com 1.勇敢的小“怕怕” 2.没有牙齿的大老虎 3.大尾巴和长耳朵 4.笨狼进城 5.白雪公主和七个小矮人 6.小猫盖的新房子 “怕怕”是一只可爱的小猴子，为什么叫“怕怕”呢？因为呀它的胆子特别小，不论做什么事情都要妈妈陪在身边，见了人从来不说话，妈妈问它为什么？它就低着头说：“我害怕！”　　一天，妈妈在厨房作饭，脚下一滑，“扑通”一声摔倒在地上，疼得头上直冒汗，说什么也站不起来了。“怕怕”吓得“哇”的哭了出来：“妈妈，妈妈，你怎么了？妈妈，妈妈，你怎么了？”妈妈说：“好宝贝，别哭了，妈妈有件事要你去做。”“什么事妈妈？”“妈妈要你去找松鼠爷爷，告诉它妈妈不小心把腿摔了请他快来看看。”怕怕一听：“不行不行，我怕！妈妈，我扶您去找松鼠爷爷好吗？”　　 “傻孩子，妈妈要是能动，说什么也不会让你自己去找松鼠爷爷呀！妈妈的腿可能断了，如果不及时治，以后站不起来怎么带你玩儿、怎么给你作饭呀？！”“可是，妈妈，我真的怕呀！”“别怕，妈妈教你一个好办法：你害怕的时候就大声说‘我是最勇敢的小猴子，我不怕！’这样你就不害怕了。相信妈妈