第课时 折扣.ppt

第1课时 折扣 R·六年级下册 百分数（二） 学习目标 1.使学生理解“打折”的含义，理解原价、现价与折扣之间的关系，能独立解决生活中的折扣问题。 2.使学生在解决折扣问题的过程中，培养观察、分析、推理、概括的能力。 学习重点 学习难点 理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。 会用解决与折扣有关的实际问题的方法，能求商品的原价与打折后节约的钱。 一、引入新课 大家见过这样的打折活动吗？ 在商场、餐厅……见到过。 今天我们就来学习打折该怎么计算。 二、自主探究 “八五折”又是什么意思呢？ 八五折就是原价的85%。 爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。 买这辆自行车用了多少钱呢？ 自行车原价180元，现八五折出售。 打八五折就是原价的85%。 买车用的钱就是180的85%。 180×85%＝153（元） 答：买这辆车用了153元。 该用乘法计算还是除法计算？ 解答： 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 售出的价格是原价的90%。 原来的价格是160元。 根据上面的对话可以求出什么？ 打九折后随身听的价格：160×90%=144(元) 要求比原价便宜了多少钱。 就是求144比160少多少。 160-144＝16（元） 答：比原价便宜了16元。 解答： 还有别的思路解这道题吗？ 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 现价是原价的90% 单位“1” 便宜的价格占原价的（1-90%） 便宜的价格=原价×（1-90%） 160×（1–90%）=160 ×10%=16（元） 九折 刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单地实际问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？ 要理解折扣的含义。 明确谁是单位“1”。 三、巩固深化 1.算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。 现价： 原价：80.00 原价：105.00 原价：35.00 现价： 现价： 六五折 七折 八八折 52 73.5 30.8 2.在商场打八五折时，妈妈买了一件外衣和一个书包，共花了323元。已知外衣原价220元，书包原价多少元？ 你能找出题中的等量关系式吗？ （外衣价格+书包价格）×85%=323（元） 已知外衣的价格，现在你会算了吗？ （外衣价格+书包价格）×85%=323（元） 220元 323÷0.85-220 =380-220 =160（元） 答：书包原价160元。 解答： 3.一种复读机，原价300元，商店打七折销售，打折后可以便宜多少元？ 解答： 300×（1-70％）=90（元）答：打折后可以便宜90元。 四、课堂小结 现在你知道打折的含义了吗？ 打几折就是原价的百分之几十。 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 折扣与人们的生活联系密切，教学中紧密联系生活实际，帮助学生理解其含义，并把实际问题转化成百分数，进一步完善百分数的知识体系。 同时，在教学中，充分发挥学生的自主作用，让每个学生尽可能积极主动地参与，尽可能满足学生求知的需要、参与的需要和交流的需要，最大限度调动学生学习的积极性。通过本节课的学习，可以让学生真正体会到数学的价值，培养学生的数学应用意识和应用能力。