聂将军与日本小姑娘教学案.doc

7 聂将军与日本小姑娘 主备人：韦丽 审核人：韦丽 【教材分析】 《聂将军与日本小姑娘》这篇课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章以朴实的语言，叙述了聂荣臻将军关心照料两个日本小姑娘，并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。体现了聂将军宽仁大义的品质和国际主义精神，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照: “救出---照料---送归---谢恩”的顺序组织材料，清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程.其中照料和送归是重点。 【学习目标】 1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。 4.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 5.展开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。 【学习重难点】 1.辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别并联系课文体会所包含的思想感情。 2.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 【资料链接】1.聂荣臻(1899年—1992年)， 1899年12月29日生于四川江津吴滩镇。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。著名的军事家、政治家。2.中国十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。 第一课时 【课时目标】 1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住描写聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态的语句感受他的崇高品质。 3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。 【学习过程】 一、预习导学 1.读拼音，写词语。 抗日战争期间，聂荣臻元帅面对两个wú gū（ ）的日本小女孩，用中国人的hé shàn （ ）和仁爱，给予细心的的zhào liào( ) ,打消了小女孩的jū shù( )和jīng kǒng ( )，实现了中国人民yǒu shǐ yǒu zhōng ( )和zhì rén zhì yì ( ) 的国际主义精神。40年后，这两个后来由亲友 fǔyǎng ( )长大的日本小女孩，zhuānchéng ( )来中国寻找她们的恩人。 2.给带点的字选择正确的读音。 包扎（zā zhā ） 拘束（ shù sù ） 聂荣臻(zhēn zhēng) 3.借助工具书，先解释加点字的意思，再理解词语的意思。 无辜： 至仁至义： 4. 通过认真朗读，我知道了课文是按照 的顺序依次写了 、 、 、 四件事情。并根据这四件事在语文书上给课文分段。 二、课堂助学 ⒈导入 （1）在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫——他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能用一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗？（2）就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”，“中日友谊的使者”。【板书：活菩萨、中日友谊的使者】这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。（板书题目）齐读。 ⒉预习反馈 ⒊整体感知 自由读课文，边读边想一想，聂将军与日本小姑娘之间发生了几件事情？试着用简洁的语言概括。（谁在什么地方干什么？结合教材分析的小标题） （1）八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。 （2）聂将军无微不至地关心两个日本小姑娘。 （3）聂将军将两个日本小姑娘送往日军驻