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媒体在职校学生隐性思想政治教育工作中的应用途径研究 　　摘 要：隐性思想政治教育相较于传统显性思想政治教育方式，其具有隐蔽性、时空开放性以及教育过程持久等特点。将新媒体与职校隐性思想政治教育连接起来，不仅使新媒体这把“双刃剑”在职校隐性思想政治教育中得以体现，也为其带来了新的机遇以及挑战，使职校隐性思想政治教育采用新媒体的必然性得到体现。简单阐述了媒体在职校学生隐性思想政治教育工作中的应用途径 关键词：媒体；职校；师资队伍；微博；校园文化 隐性思想政治教育与显性思想政治教育，两者是相对而言的，而前者则更具隐蔽性以及间接渗透性，并将其与学生的日常生活与学习相结合，让学生在无形中受到教育。较之显性思想政治教育，隐性思想政治教育不仅不具备学术性，也没有固定的教育套路和场地，其注重的是挖掘与开发学生的非智力因素。当然，两者之间是相辅相成的 一、依托新媒体推进思想政治教育工作者队伍建设 首先，要注重从事职校思想政治教育工作的新媒体素养的提升，使教育者能将多媒体熟练地运用到日常教学过程中，并借此展开隐性思想政治教育工作。从理论上说，职校思想政治教育工作者要有学习新媒体科学知识的意识，并加强学习专业知识以及流行网络文化。只有将新媒体的科学理论知识熟练掌握，并了解新媒体所具备的优势以及缺陷，才能与思想政治教育专业知识相结合，进而对职校学生进行有针对性的隐性思想政治教育。根据实践，职校思想政治教育工作者要想使自身的新媒体素养得到提高，只有通过不断参与实践，并总结累积自身经验才能达成。其实践类型主要包括亲身实践、创造性实践以及间接实践三种。此外，对于职校思想政治教育的理念要努力创新，摒弃传统思想政治的教育观念，挣脱束缚。其次，应该确定老师与学生之间的平等关系，充分突出学生的主体地位，最大限度地调动学生的学习积极性。最后，要有效地克服片面的唯社会主义价值观以及个人价值观，树立两者统一的价值观。同时，老师还应该充分尊重学生的个体需求，并且引导其合理地将社会价值与个人价值有效结合起来。只有依托新媒体，推进思想政治教育工作者的队伍建设，才能更好地促进职校学生隐性思想政治教育工作的顺利开展 二、依托新媒体建立高校隐性思想政治教育新平台 1.依托“微博”开展隐性思想政治教育 近年来，“微博”软件已迅速普及并广受好评。对于喜欢新鲜事物、热爱时尚的职校学生而言，微博能满足其大部分需求，因而拥有了一大批的使用群体。微博以其精简的形式、便利的使用方式、强大的功能已成为当前职校学生信息获取、思想交流以及日常交往的重要平台，这也给开展职校隐性思想政治教育提供了新的途径。教育者可以通过“微博”这一平台，通过即时发布信息与学生进行日常生活与学习的交谈。这种交谈不再受到思想政治教育领域的限制，而是广泛涉及社会方方面面甚至是家庭琐事，从而合理地将隐性思想政治教育模式融入生活之中 2.依托“微信、QQ”等即时通讯载体开展隐性思想政治教育 即时通讯，顾名思义是通过网络即时通讯的传呼软件，用户之间通过建立连接直接联系并实时进行信息交流的系统。调查显示，这种即时通讯软件用户已达数亿之多，其中以微信、QQ等使用人数最多。使用即时通讯的高峰人群集中在15至40岁之间，职校学生便是这个群体的主力。职校思想政治教育者在通过微信开展隐性思想政治教育的时候，需要加强语言的艺术性。首先，语言要结合环境，因人而异并具有针对性；其次，语言要饱含真挚的情感，具有亲和力；再次，要尊重事实，具有哲理性；最后，通过幽默风趣的语言拉近与学生的距离。只有与学生的日常生活息息相关的教育方式才能受到学生的好评，并使教师与学生之间的沟通不断增强，进而让隐性思想政治教育取得良好的效果 三、依托新媒体丰富大学校园行为文化 每一所职业院校都有着其特殊的校园文化，它是职校得以不断创新与发展的重要因素，也是与其他职校相区别的标志。从结构上看，校园文化可以分为四个层次，即物质、观念、行为以及制度，四者之间相互关联也相互排斥。其中，行为文化具有开放性与多元化等特征，也是校园文化最直接的表现，是教师与学生通过日常活动所传递出来的。随着新媒体的不断发展，师生的日常行为也发生了较大的改变，这就给职校思想政治教育工作者提出了新的要求，即坚持时代与创新性的统一，使校园文化活动不断创新。例如，利用新媒体，开展校园征集工艺广告，并通过比赛的形式开展活动。学生通过积极地参与，不仅能够深入挖掘自身的潜力和才华，而且能够进一步升华学生的思想，让职校学生在不知不觉中得到提升，从而促进职校学生隐性思想政治教育取得良好的教学效果 在社会不断发展的今天，多媒体技术也在蓬勃发展。尤其在新媒体环境下，对学生的隐性思想政治教育显得尤为重要。只有将新媒体的优势充分发挥出来，并加强思想政治的隐性教育，思想政治教育