社会学知识教师德育能力形成的基础知识.pdfVIP

2012年第11 期 No.ll ,2012 氯气(J.军全 (总第257 期) Serial No.257 社会学知识:教师德育能力形成的基础知识 林海亮1 ，2 ，王凌霞S (1.内江师范学院教育科学学院， 2. 西南大学教青学部国际与比较教育研究所;四川内江 641112 ; 3. 邢台学院，向北邢台 054∞1) 摘 要:社会学知识是教师德育能力的基础知识。我国教师缺乏社会学知识，导致对学校教育的社会性认 识不足，对道德的社会性认识存在偏差，对学生道德发展的认识存在盲点。教师教育应该通过培养教师的以人 为本的教育理念、设置教育社会学必修课程和培育教师的人文精神来提高教师的德育能力。 关键词:教师;德育能力;社会学知识 中圈分类号:G451 文献标志码:A 文章编号:1 ∞2-0845(2012)11-0114-03 教师德育能力是指教师在某种特定的文化背景下，胜 其次，教育中的所有元素也是社会其他活动的元素。 教青活动过程的三要素包括教育者、受教育者和教育内 任德青工作、有效达成德育目的的素质。它不仅包含了教 师已经达到的有效达成德育目的的成就水平，而且包含了 容。这主要素本身一一人、知识和技能，不依赖于教育活 教师有效达成德育目的的潜力。德育能力属于教师的个 动而存在，因为它们在教育活动开展之前就已经存在。它 人特征，教师德育能力不足又反映出教师知识结构上的缺 们产生的过程是一个复杂的社会活动，本质上是社会关系 的总和(1)。因此，它们是人类社会所独有的，是社会的重要 陷。 元素，也全面介入其他的社会活动，成为其他活动的元 一、教师的德育能力与社会学知识 素。这样，三要素肩负人类活动中的多重角色，加大了它 1.社会学知识是理解教育的基础知识 们在不同活动之间的角色转换、在具体活动中的角色承担 等方面的困难。 教育是一种社会特有的现象，也是人类重要的活动之 再次，教育活动与社会其他活动之间存在复杂的相互 一。因此，社会学视角是理解教育必不可少的角度，社会 作用。由于人、知识和技能不是教育活动所独有的，它们 学知识就成了理解教育的基础知识。 在各种活动中角色关系复杂;而且自产生之日起，它们便 (1)教育有着人类社会活动的共同基本属性 与社会的各种元素发生了盘根错节的、终身无法摆脱的关 人类活动受活动参与者对活动对象、活动本质和活动 系。因此，教育活动的任何行为都通过这些关系与社会其 工具的认识的影响，而活动参与者的这些认识，除了受活 他活动或多或少、或密切或疏松地形成互动。而且这种互 动实践的影响之外，还受活动参与者已有的哲学观的影