【全程复习方略】2014-2015学年高中政治 第二单元 第四课 第一框 传统文化的继承课时提升卷 新人教版必修3.docVIP

传统文化的继承 (30分钟　50分) 一、选择题(每小题4分,共28分) 1.(2013·嘉兴高二检测)韩滉《五牛图》堪称“镇国之宝”。图上五牛的姿态各异,表现了唐代画牛所达到的最高水平。中国传统绘画　(　　) A.是展现中国传统文化的重要标志 B.是源远流长的凝固艺术 C.对人们的物质和精神生活产生了持久的影响 D.形成了诗书画一体的艺术传统 2.2012年为双闰年,长达384天的农历龙年包含了两个立春日,即正月十三立春(2012年2月4日)和腊月二十四再次立春(2013年2月4日),民间素有“两头春,宜嫁娶”的习俗,所以选择在2012年结婚的新人特别多,从而带旺了各地的婚庆市场。由此可见　(　　) A.传统习俗促进经济社会发展 B.对待传统习俗要“取其精华,去其糟粕” C.传统习俗是维系民族生存与发展的精神纽带 D.传统习俗对人们的生产生活产生持久影响 3.厦门传统工艺漆线雕技艺从远古的年代走来,一路暗香浮动、摇曳生辉,既继承了传统技艺,又注入了时代精神,已成为国家非物质文化遗产。这体现了传统文化的特征是　(　　) A.具有强大生命力 B.相对稳定性 C.一脉相承性 D.鲜明的民族性 4.(能力挑战题)(2013·福建文综)贴窗花,写春联,辞旧迎新;年夜饭,压岁钱,阖家团圆;发微信,拜大年,走亲访友;花各异,韵相同,岁岁年年。中国式过年魅力无穷,在于它　(　　) A.涌动着人们对中华民族强烈的认同感 B.引领着现代科技发展的最新潮流 C.汇集了中华民族优秀传统文化之大全 D.展现各民族和睦相处的美好图景 5.(2013·潍坊高二检测)2013年2月7日,教育部公布《中小学书法教育指导纲要》,规定从2013年春季开学开始,将书法教育纳入中小学教学体系,学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。对中小学生进行书法教育有利于　(　　) ①继承中华优秀传统文化 ②陶冶中小学生的情操 ③促进中小学生的全面发展 ④以时代文化彻底改造传统文化 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.(2013·北京高二检测)“杯小乾坤大,壶中日月长”,中国的酒文化有千年的历史。中国人自古就有“无酒不成席”“酒逢知己千杯少”的说法,然而今天众多的酒驾惨案却不得不让人们反思我们源远流长的传统文化,可见　(　　) A.传统文化对今天的中国社会发展仍具有积极的影响 B.经济、政治的变化决定着传统文化的发展 C.对待传统文化必须要“移风易俗”,自觉地加以改造 D.面对传统文化要“取其精华,去其糟粕” 7.中国姓氏经历几千年的发展,至今仍在凝聚力量、促进团结、拼搏进取、传播文化等方面有着十分深远的意义。这主要说明了传统文化　(　　) ①如果能顺应社会生活的变迁,就能对社会与人的发展起积极作用 ②具有鲜明的民族性,是维系民族生存与发展的精神纽带 ③其中的优秀思想,今天仍然显现于我们构建和谐社会的努力中 ④是中华民族灿烂文化的重要组成部分,是展现中国优秀文化的重要标志 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 二、非选择题(共22分) 8.(能力挑战题)习近平参观《复兴之路》展览时提道:“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”中国传统文化中有“舍生取义”“自强不息”“以和为贵”等精神特质,为中华民族自强于世界民族之林提供了有力的精神滋养。今天,中国传统文化依然能以自己独特的魅力,助力中华民族的伟大复兴,推动“中国梦”的实现。 运用传统文化特征的相关知识,分析中国传统文化为什么依然能以自己独特的魅力,助推“中国梦”的实现。 答案解析 1.【解析】选D。中国传统绘画是中华文化的重要组成部分,形成了诗书画一体的艺术传统,D项对传统绘画认识正确;传统建筑被称为凝固的艺术,成为展现中国传统文化的重要标志,A、B两项错误;传统习俗对人们的物质和精神生活产生了持久的影响,C项错误。 2.【解析】选D。材料主要体现了传统习俗对人生产生活的影响,只有D项符合题意;A、C两项说法错误;B项与题意无关。 3.【解析】选B。厦门传统工艺漆线雕技艺既继承了传统技艺,又注入了时代精神,体现了传统文化具有相对稳定性的特征,B项正确;A、C两项不是传统文化的特征;D项不符合材料主旨。 4.【解析】选A。材料中中国式过年风俗属于我国传统文化,至今人们仍然代代相传,有利于增强人们对中华文化的认同感,A项符合题意;中国式过年不能起到引领科技发展的潮流的作用,排除B项;民族节日是民族文化的集中展示,不能汇集中华文化之大全,排除C项;D项材料没有体现。 5.【解析】选A。本题考查对中小学生进行书法教育的意义。①从优秀传统文化角度、②③从中小学生角度正确表述了对中小学生进行书法教育的积极意义;对待传统文化,我们应该“取其精华,去其糟粕”,④表述错误。