Pro_E在_机械制图_立体化教学中的应用_段家现.doc

第 卷第 期 20 3 年 月 2010 6 梧 州 学 院 学 报 JOURNAL OF WUZHOU UNIVERSITY No.3Vol.20 Jun.2010 Pro/E在《机械制图》立体化教学中的应用 段家现 1，黄燕钧 2 （1.2.梧州学院，广西 梧州 543002） [摘 要] 一方面从三维投影体系的构建、组合体的视图分析、零件工程视图的生成等方面入手，探讨如何用 Pro/E 在机械 制图教学中强化三维设计思想。另一方面从基于网络环境下的虚拟三维模型库入手，探讨 Pro/E 在虚拟模型库的建立步骤和 结构体系中的应用。应用结果表明 Pro/E 在机械制图立体化教学中具有良好效果 。 [关键词] Pro/E；立体化；三维建模；零件工程图；虚拟模型库 [中图分类号] TP391 [文献标识码] A [文章编号 ] 1673-8535(2010)03-0057-05 1 引言 计算机信息技术的发展，促使产品的设计、制造进入了一个全新的时期。这不仅仅是设计工具的更 新，更重要的是一场设计思想的革命。贯穿于现代工程设计、制造一体化全过程的是产品的计算机三维 模型，二维投影图不再是这一过程中所必需的文件 [1] 在这种大背景下，教学时间的有限性与知识增长的 。 无限性之间的矛盾日益突出 。 [2] 工程设计已进入到 “三维设计”时代，这对机械制图教学提出了更新的任务和更高的要求。不能只停 留在二维表达阶段，必须在教学思想中引入三维建模的工程设计思想，在教学环境上构建网络及虚拟现 实模型的立体教学环境。机械制图课程的立体化教学改革一方面是围绕如何将传统的二维设计向基于几 何造型系统的三维设计的转移展开的，将二维设计与三维设计有机结合；另一方面是基于网络环境下构 建虚拟三维模型库，并能进行交互操作、跨平台开放式的立体化教学系统。在立体化环境中进行二维和 三维有机结合的教学，提高现代工程设计和表达能力，为后续课程及三维设计能力的培养奠定基础 。 是一套具有 的机械自动化软件，具备参数化设计、特征建构实体及单一数据库 Pro/E CAD/CAM/CAE 等功能，完全可以实现概念设计 三维建模 二维工程图的产品设计流程 。 → → 本文探讨了 在机械制图教学中三维建模和二维表达有机结合的几点应用，研究了构建网络环境 Pro/E 下的虚拟模型的立体化教学系统的步骤和结构体系。经过了尝试性的教学实践，效果良好 。 2 Pro/E 在三维建模与二维表达有机结合中的应用 以轴承座为例从三维投影体系的建立、零件的视图表达、零件视图分析、组件的虚拟装配等方面入 手，研究了 在机械制图教学中引入三维工程设计思想的方法和途径，确定 在机械制图教学中 Pro/E Pro/E 将三维建模和二维表达有机结合的几点应用。首先，应利用 提供的拉伸、旋转、扫描、混合四个基 Pro/E 本特征命令和孔、拔模、壳、筋、倒圆角、倒角六个工程特征命令快速有效地创建三维实体模型 。 三维投影体系的构建 收稿日期： 2010- 01- 25 基金项目：梧州学院教育教学改革项目 （wyjg2008A007） · · 57  段家现，黄燕钧：Pro/E 在《机械制图》立体化教学中的应用 建立轴承座的三维实体模型，根据零件视图的放置要求，放置水平投影 H 面，正投影 V 面，侧投影 W面。通过拉伸曲面建立互相垂直的 H、V、W投影面，用实体平面虚拟投影平面，如图 1 所示 。 图 构建立体模型的投影面 图 立体模型的三面投影 1 2 三维立体模型在正投影面 （ 面）上的投影，用 绘图命令中的 “用边”命令，将三维实体模型 V Pro/E 的轮廓线复制下来，即完成了投影图的绘制，根据模型上轮廓线的可见性修改所绘投影图线条的属性， 可见性轮廓线为粗实线，不可见轮廓线修改为虚线。图 为完成后的三维立体模型的三面投影，当修改 2 三维实体模型的形状时，所对应的三视图也随着改变 。 组合体的形体分析 [3] 从形体的角度来看，都可认为零件是由一些基本几何体组合而成，即所谓的组合体。 “组合体”的 教学既是前面所学点、线、面、基本几何体、交线 截交线、相贯线、过渡线 等内容的综合应用，又是 ( ) 后面学习机件形状的表达方法、标准件和常用件的规定画法以及零件图等内容的基础，具有承上启下的 作用，是培养学生画图读图能力的关键环节。组合体视图部分，开始由投影表达转为视图表达。保证 “组合体的视图”的教学效果，对实现 《机械制图》课程的教学目的起着重要作用 。 （）使用 进行实体建模，建立零件三维实体模型，如图 1 Pro/E 3。 （）组合体视图组合方式分析。组合体视图组合方式的分析采用形体分析法，假想把组合体分解成 2 若干个基本形体，分析各基本形体的形状、并确定各组成部分的组合