信息化环境下初中数学函数教学的方案思考.docVIP

信息化环境下初中数学函数教学的方案思考 　　摘要：初中阶段是培养学生思维能力的重要阶段，函数是初中数学的重要组成部分，随着社会的发展，初中数学教学即将进入一个信息化的时代。 因此，探讨一套适宜信息化环境下初中数学函数教学的策略要求是一项迫切的工作。 探究信息化环境对初中函数教学的影响、探究目前我国信息化环境下数学函数教育存在的问题及信息化环境下初中数学函数教学的策略很有必要 关键词：初中数学；函数教学；信息化环境 中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0240-01 数学知识对于初中生来说是一门基础性的知识，它涉及到许多其他的一些理工学科。而函数又是实践数学非常重要且基本的思维方式。初中数学所涉及到的函数知识主要包括一次函数、二次函数与正比例函数的使用方法和计算方法，在中考中占据着相当一部分的比重。函数作为一个比较独立的知识体系，需要我们从数量的角度进行考虑，充分利用函数来表达各变量之间的关系，来对客观事物的变化规律进行研究 1.信息化技术对于数学函数教学的重要作用 信息技术最大的贡献就是对传统的教学环境进行了改良。信息技术通过多媒体、网络、计算机等新技术、新设备来创造新的学习模式，营造新的学习氛围，通过大量生动有趣、色彩鲜明的画面向学生传达教学内容，使学生在沉浸式的学习氛围中，充分激发了学生的自主性与积极性，提高数学函数教学的质量与效率。基于互联网的加际化属性，将互联网引入英语课堂中，实现数学课堂的国际化，丰富课堂的教学资源，将课堂打造成知识的海洋，真正实现教学资源的共享 2.信息化环境下的一次函数教学 一次函数是最基本的表达现实世界变量关系的模数模式，教学人员要从实例再发，通过多多媒体设备的模拟演练让学生充分认识到生活当中可以用一次函数来进行解释的具体事物，比如匀速行进中的汽车等，细致地描绘出数学在日常生活中的实例实用，引出新的函数概念。精心准备一些新颖的函数例题来引导学生总结并归纳，得出一次函数的内含与一般特征。揭示函数概念的内涵与外延。采用习题解答的方式向学生表达一次函数的形式特征，使学生明确一次函数的区分方式 在数学课堂教学实践中，教师要通过图像的深化表现出一次函数的基本共性，充分运用各种信息化技术以及多媒体技术来激发学生对数学的学习兴趣，在与学生有关的日常生活中找出合适的事例并以此为出发点将函数的特殊性与规律性展现给学生，同时重点培养学生数形结合的能力，提高学生画图与读图的能力，丰富学生的解题思路从而增强课堂教学的效果与效率 3.信息化环境下数形结合 数形结合实质上是通过形和数之间的相互转换，是信息化环境下初中数学函数教学优势的集中体现，利用具体的图像来表达抽象的函数问题。数形结作为一种基本的数学思想也是一个重要函数解题方式。图像的直观性与可以清晰地显示客观现象的本质属性，合理地利用数形结合教学方式，可以将所涉及到事物的客观规律形象且生动地展现给学生，增强学生的记忆与印象，有利于培养和提高学生的抽象思维理解能力。函数图像能够将变化规律、变量取值范围形象且直接地展现给学生，帮助学生更加深入地掌握与理解函数性质。从以往教学经验来看，合理地利用函数图像进行教学可以让课堂教学效率大大提高，也为学生日后的数学成绩提高和相关学科的学习奠定基础 由此可见，图像教学涉及到函数课堂教学的各种方面，任课教师要十分注重学生分析图象和解读图象的能力，引导学生在观察图象时采取正确的思路，带动学生亲手动笔制作图象，独立完成图象的绘制任务，这不仅有利于函数的掌握和理解也有利于提高学生通过绘制图象的方式对函数问题进行解答的能力。此外，任课老师可以利用视频或多媒体动画等工具来对函数图象平移进行演示，让学生可以更加直观地了解函数图象随着变量的改动作做出的变化，深入理解函数的相关特点，帮助学生加强对函数图象的理解和分析能力 任课教师也可以利用特定的软件来建立目标函数模型并让学生理解和掌握相关函数模型可以方便学生在解题时合理地建立函数方程。多媒体教学设备所展示出来的数学模型可以十分完整地展示应用题中所涉及的有关现象。任课教师在教学实践中，要对所涉及到的函数知识作分类处理，比如，利润最大化、最短路程、最低费用等问题可以将其归类为最大最小值问题。对于有代表性的应用题型，任课教师可以建立一些常用的函数模型，确定条件和变量，结合问题实际情况，用教学中所涉及到的知识点对数学模型进行解答，引导学生深入了解函数在数学领域和重要性与实用性 4.情境教学法 情境教学法是信息化环境下十分重要的教学方法之一。情境教学法的核心是情境，以提升学生课堂参与度为乐趣，情境教学通常由直接且具体的，对象、电影、幻灯、图片等组成，改善学生们的现实观感，通过直观的多媒体信息来加深