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如何在小学英语教学中谈师生互动 　　摘 要： 随着课程改革的不断深入，作为教育主阵地的课堂教学改革显越来越重要，在对过去传统的课堂教学模式进行审视、反思的同时，教育事业的先行者们探索和构建新的课堂教学模式。在现行的高效课堂教育中，学生的主体地位被提到了前所未有的高度。叶澜教授曾说：“人类教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动”。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。因此，如何在高效课堂中强化师生互动已成为研究课堂教学的热点话题 关键词：统一 互动 概念 作用 途径与方法 中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0229-01 教学是教师的教与学的统一，这种统一的实质就是师生间的互动，即相互之间互动、交流、共同发展。随着现代社会的不断发展，英语学科的教育随之不断成长、充实、发展，师生互动作为一种重要的教学模式，也逐渐被应用在英语学科教学中，充分发挥其作用。教师们对于教学内容的把握，教学环节的安排始终围绕学生活动进行，以学生为主体的英语课堂结构，使得英语课堂成为学生热爱的学习环境 一、师生互动的概念 1.师生互动的含义 现代教学论指出：教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。所谓“互动”，从狭义来讲，就是指在一定社会背景和具体情景下，人与人、人与群体或群体与群体之间，借助语言、文字等符号进行的交互活动、交互影响。师生互动就是教育者与受教育者之间在语言、心理上交流、合作的动态过程 2.师生互动有着悠久的传统 今天，我们推行高效课堂，把师生互动提到了应有的高度，有些人认为师生互动是西方教育，与我们传统教育相对立的，这是一种误解。其实，师生互动在我国古代的教育教学中有着悠久的传统，我们的老前辈们很早就注意到了师生互动。早在春秋战国时代，儒家创始人孔子就非常成功地和学生进行了平等的交流互动。他在教学教程中先对学生逐一发问，然后依据学生的回答和每个学生不同的个性特征进行恰当的引导，与大家融洽交流、积极互动，营造和谐氛围。即使是历来备受诟病的封建教育制度，其实也非常注重师生之间的互动，例如师生之间的对对子，并不是我们今天所主观臆断的，而是教师考察学生的一种手段。在这个过程中，教师和学生的学识、思想、情趣爱好乃至情感上都发生着活跃的碰撞和交流，是一种更为深刻和广泛的互动 二、师生互动的作用 1.师生互动有利于教学效率的提高 在教学的全过程中，学生是认知的主体，教师应为学生的认知和发展提供种种有利条件，并通过各种手段，要求学生知道“应该学”和“怎样学”，使学生从“知学者”转变到“好学者”，再从“好学者”升华到“乐学者”。教学过程中，学生通过与老师、与同伴之间的交流互动，不仅能学得深刻，而且能在获得知识的过程中，提高思维能力，增强自我意识，充分发挥主动精神，从而达到对所学知识的掌握 2.师生互动有利于培养师生之间的感情 良好的师生关系，是互动英语教学成功的保证。教师要与学生经常在情感上沟通与交流。作为教师，必须具有丰富的知识和科学的教学方法。用自己言行举止感化学生，在潜移默化中让学生自发学习，增强师生内心平等对话的互动性。教师在课堂上为学生营造平等、自由、民主、和谐的氛围，让学生觉得课堂气氛很宽松，教师的面孔很亲切，所以学习起来也很愉快。在这种师生民主合作关系中，教师充分尊重并突出学生的“主体”地位，正确发挥“主导”作用，以平等真诚的感情态度，成为学生情意的反应者，学生活动的合作者，学生疑难的咨询者，使学生产生对教师的亲近感，亲切感和亲密感，因而学生主动成为教师的情意的感应者，教学活动的参加者，学习过程的亲历者 三、实现师生互动型课堂教学的途径与方法 1.运用多种教学手段，创设教学的互动情境 情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加牢固。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。授新课时，教师要创设情景，通过实物、卡片、幻灯机、录音机、简笔画、多媒体电脑等进行教学;并结合课文内容，通过歌曲、游戏等形式，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲 2.建立合作互动学习小组 在教学过程中，学生与学生之间的互动主要体现在小组合作学习的过程中，合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。英语学习应是一个合作互动学习的过程，合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动，要系统利