第一节 分子热运动 教案.docVIP

课时教学设计 上课时间：第 周 星期 年 月 日 （总第 课时） 课题第十三章 内能??? 第一节? 分子热运动教学目标知识与技能（1）知道世界是由物质组成的，物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。　（2）了解固态、液态、气态的特征　（3）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释　　　　过程与方法（1）通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。　　 （2）通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。　 情感态度价值观（1）通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。　　教学重点（1）认识物质是由分子组成的。（2）扩散现象及影响扩散快慢的因素。　　（3）热运动及影响因素。教学难点（1）固态、液态、气态的微观模型。　　（2）扩散现象的本质及温度的解释。教具热水、漏斗、集气瓶、玻璃板、红墨水、烧杯　一、导入新课　　 让学生观看一个短片，从中知道各种天体都是由物质组成的。进而引出问题：那么我们身边的物体，如玻璃杯、塑料袋是由什么组成的？引导学生了解：大到宇宙中的天体，小到我们身边的物体都是由物质组成的。然后进一步提出问题：物质又是由什么构成的？　　 二、进行新课　　 （一）物质是由分子组成的　　 因为分子很小，通常用肉眼不能看到，因此利用课件向学生展示电子显微镜下观察到的分子形态。　　 虽然通常肉眼不能看到分子，但却能观察到由分子组成的物质，你看到的物质通常有几种状态？即使是同种物质也可能处于不同的状态，这又是为什么？ 学生活动：结合导学提纲自学、讨论、交流、归纳得出固态、液态、气态的特征，并将讨论的结果通过投影展示出来，其他同学可提出质疑或进行补充，最终得出一致的结论。　　 板书：一、物质是由分子组成的　　 （二）扩散现象　　 物质是由分子组成的，那么这些分子都在干这什么呢？做怎样的运动？　　 我们通过可以直接感知的现象，去推测无法感知的微观事实。　　 1．气体扩散　　 演示：把一瓶密度大于空气、红棕色的二氧化氮气体放在下方，把装有空气的瓶子倒扣在二氧化氮气体的上方，之间有一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板后，你将观察到什么现象？为什么会发生这种现象？（整个过程利用投影展示）　　 2．液体扩散　　 演示：把密度大于水的硫酸铜溶液注入到水的下面（利用投影展现实验过程），静放几天后，会有什么现象发生？这种现象说明了什么问题？实验中为什么要把密度大于水的硫酸铜溶液注入到水的下面？　　3．固体扩散　　 扩散现象可以发生在气体、液体之间，那么固体之间能不能发生扩散现象？你在生活中见到过这种现象吗？这些现象又说明了什么？　　 课件演示金片和铅片之间的扩散现象。　　 通过以上这几个实验，你能得到哪些知识？　　 实际生活中你还见到过哪些扩散现象？　　　 板书：二、一切物质的分子都在运动　　 4．扩散的本质　　 我们从宏观角度观察的扩散现象，其产生的本质原因是什么？利用动态的课件揭示其微观本质。　　 分子的运动是无规则的、杂乱无章的，而且是不间断的，只是在初中阶段我们不能解释其中的原因，如果学习了高中的物理知识就能理解了。　　 补充板书：二、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动　　 5．热运动　　 在观察气体、液体、固体之间的扩散现象时发现，需要的时间越来越长，这是什么原因？如果从宏观角度看，是什么因素影响了扩散的快慢？　　 演示：（利用投影展示）在两个烧杯中装等量的凉水和热水，用滴管分别向杯中注入一滴红墨水，一段时间后，你观察到了什么现象？这个现象说明了什么？　　 由于分子的运动快慢跟温度有关，所以把分子的这种无规则运动叫做热运动。　　 补充板书：二、一切物质的分子都在不停地做无规则的热运动　　 6．温度　　 从微观角度怎样理解温度？分子热运动的激烈程度。宏观角度呢？你的看法呢？ 当堂达标训练（检测）题：　列举日常生活中扩散的现象课后题动手动脑学物理一、物质是由分子组成的　 二、一切物质的分子都在运动　二、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动　 2