【志鸿优化设计】2014年秋九年级英语全册 Unit 10 By the time I got outside ,the bus had already left SectionB教案 人教新目标版.docVIP

Unit 10　By the time I got outside, the bus had already left. Section B 教学目标 1．提高听、说、读、写能力。 2．学习并掌握一些生词及短语。 3．进一步掌握过去完成时的用法。 教学重点 1．提高听、说、读、写能力。 2．掌握一些生词及短语的用法。 教学难点 进一步掌握过去完成时的用法。 教学过程 Step 1　Revision 1．首先检查上节课的作业情况， 让几位同学读出他们的写作内容。 2．让学生用by the time造句。 Step 2　Warm-up 1．Section B-1a 单词归类， 完成1a, 注意一词多义， 并用这些单词造句。 说明：通过口语造句， 既激发了学生的学习积极性， 让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言， 又引出了新短语。 2．Section B-1b 让学生用1a中的单词操练1b的句子， 老师可给予指导。 Step 3　Section B-2a, 2b 1．首先， 让学生用自己的话描述2a中的图画 说明：通过学生的描述让他们对对话内容有整体了解， 为听力练习作好准备， 又培养学生的注意力、想象力和观察力。 2．引入话题所利用的语言： Dave, Nick and Joe are talking about April Fools Day.Now listen to the tape and complete 2a and 2b. 让学生听录音， 填写答案。 让学生再次听录音， 检查答案。 第三次放录音， 让学生跟读。 Step 4　Section B-2c 让学生大声朗读对话， 根据听力的对话内容， 模仿对话， 最后让部分学生表演对话。 说明：让学生合作学习， 互相交流。 Step 5　Section B-3a 1．引入话题所利用的语言： There are three stories.Please read them and tell me which is the most believable？Why？Which is the least believable？Why? 2．让学生带着上面的问题阅读短文， 给出答案。 说明：学生通过自己在阅读理解的过程中加深印象， 比教师直接说出答案要有效得多。 3．在学生阅读的过程中， 老师板书以下内容： land on, so...that, set off, hundreds of, flee from, invite sb.to do sth. 4．让学生用这些短语造句， 加深理解， 以便他们能将它们更灵活运用到各种场合。 5．让学生阅读短文， 找出不理解的句子， 老师帮助解决。 Step 6　Section B-3b 1．首先， 让学生阅读2a, 2b的对话， 再次了解对话内容。 2．阅读本部分所给的短语， 根据故事情节写几句话， 老师可提供一些帮助。如： When the alarm went off, Nick got up, took a shower, got dressed and went to school.But when he got to school, the school was empty.An hour later, the other kids showed up.He realized that his brother had fooled him. 3．让学生根据上面的提示， 写一个完整的故事。 Step 7　Homework 让学生根据以下提示写一篇小短文， 描述一件难忘的事情。 was sick/my friend called me/a math test the next day/got to math class/was exhausted/stayed up all night/didnt have a test at all