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浅析如何提高中学数学课堂有效性 　　摘要：课堂作为中学教学的基本教学形式，有效的课堂教学不仅是确保学生真正学得知识的基本前提条件，也是中学素质教育的重要保障。当前，随着新课改的实施，如何提高课堂教学的有效性，已是当前中学教学改革的工作重点难点。因此，本文主要就如何提高中学数学课堂的有效性就行了探究，提出了以激发学生学习数学积极性、主动性，培养学生学习数学的兴趣，从而让学生养成独立解决数学问题的习惯，使得学生能够真正学好中学数学，为未来学习奠定基础 关键词：课堂；中学数学；有效性 引言：数学作为中学最为重要的课程之一，让学生学好数学关系到学生未来更高教育基础的奠定。课堂作为中学数学的基本教学形式，课堂的有效性对于激发学生学习数学的主动性和积极性至关重要。优秀的课堂教学往往能够让学生养成独立自主学习的习惯，师生相处融洽，教学质量有着明显的提高。因此，本文主要就提高中学数学课堂教学的有效性以促进中学学习的教学质量进行了探索， 一、改变传统教学理念 对于许多学生而言数学是一门枯燥乏味的课程，究其原因是因为许多中学还在沿用传统的教学方法，老师在讲台上一味的讲解、强调、举例和训练。学生只是被动的在台下学习，对于课堂上学习获得了什么，学习过程有什么体验，学生根本不清楚。因此，要想提高课堂的有效性，作为一名中学教师首先应该改变过去传统的教学观念，树立正确的现代化教育理念。教师作为教学改革的原动力，只有教师有了思想上的觉悟，才能保障课堂教学改革成为可能，可以教学有效性的提高成为可能 二、以学兴趣为导向多样化教学方法 2.1 创设情景教学调动学生的积极性 数学是一门重视学生理解的课程，倘若教师只是对教材内容进行反复的强调、讲解、举例和联系，必然会让学生觉得枯燥乏味，无法调动学生的积极性。情景教学是一种模拟实际应用情景，让学生在情景中对遇到的数学问题进行学习和解答的教学方法。这种教学方法多以与学生相关的情景作为教学案例，更能获得学生的注意，也更能激发学生的积极性和主动性。创设情景的教学方法，不仅有利于学生对数学理解、记忆，还有利于学生认知技能、情感态度、数学思考以及价值观等各方面的提高，进而能有充分提高中学数学课堂教学的有效性 2.2 善用多媒体进行数学课堂教学 随着社会的进步，现代化科学技术为我们的教学带来了极大的便利，多媒体就是现代化教学技术的重要代表。多媒体集图形、声音、文字、视频于一身，使得教学更为形象生动，将多媒体应用于中学数学教学当中，能够使得数学中宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等数学知识更易被学生理解和记忆，从而提高中学数学课堂教学的有效性。比如，在开展新的教学内容钱，教师选用一段与教学内容相关视频，多媒体能够迅速吸引学生的注意，这样不仅能够将学生们的思绪带进数学课堂的学习当中，还有助于教学内容的衔接，大大提高了课堂的教学效果 2.3 适当使用游戏竞技法提高学生能动性 当代学生都有爱比拼的个性，因此在课堂上适当应用竞争教学法，整合符合了学生的个性要求。比如，在课堂上按照不同的方式将全班进行几个小组，让学生通过小组讨论、合作交流的学习方式对数学问题进行探讨，也可以开展一个小游戏，让学生游戏的过程中掌握相关的数学知识，通过这样的方式每学生都能参与到其中，不仅提高了学生的能动性和主动性，而且加强了小组成员之间的协作，也培养了学生的合作精神 三、营造一个良好的课堂学习氛围 一个好的学习氛围至关重要，而为了提高中学数学课堂的有效性，我们必须为学生营造一个在民主和谐的学习氛围，让学生在心情舒畅的情况下学习，让学生在课堂上得以思维充分发散。为学习营造一个良好的课堂学习氛围，教师首先应该与学生搭建良好的师生关系，走下讲台和学生做朋友，以亦师亦友的师生关系对学生进行教学。其次，鼓励学生无论是对是错都要积极作答，让学生树立能够学好数学的自信心。然后，平等地对待每名学生，无论是成绩好的还是还是成绩不好的，都应该公平对待，中学学生的心灵都比较容易受伤，差别对待很有可能让学生丧失学习的兴趣，而平等对待每一个学生，让成绩不好的学生也能感受到老师公平公正的对待态度，从而建立学会数学的信心 四、努力提高数学教师的人格魅力 我们不难发现，相同的教学方法，同样的教学条件，不同教师的教学效果却不尽相同。其实这是因为有的教师的人格魅力获得了学生的认可，赢得了学生的尊重，学生自然更愿意接受他们所传授的知识。中学数学教师作为中学教育的顶梁柱，除了要具备过硬的数学专业知识，还应具备良好的职业素养，品行修养等等，因为数学教师每天都要与学生相处很长一段实践，数学教师的一言一行都是学生有目共睹的，教师对于自己工作的负责程度都是学生看得见的，因此，只有良好人格魅力的数学教师，才能获得学生的认可，赢得学生的尊