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小学五年级(下)语文导学案
学习内容 11司马迁发愤写《史记》(第2课时) 上课时间： 月 日 总27课时 学习目标 1．理解“发愤”的意思。司马迁受刑后是怎样想的？又是怎样做的？
2．有感情的朗读课文，复述课文。
3．在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 教学重难点 重点：有感情的朗读课文，复述课文。
难点：感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查
1．司马迁遭受的横祸是什么？
2．你觉得司马迁有一种什么样的精神？
二、合作探究
(一)学习导引 ：
1．第一段读两遍，思考这一段主要讲了什么？
2．司马迁主要受了父亲的什么影响？他又是怎么做的？
3．重点练读父亲的话。
(二)学习导引：
1．轻声读，思考：正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？
2．这场横祸是怎么引起的？
3． 什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？
(三)学习导引：
1．默读第三段，用“——”画出司马迁怎么想的句子，用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。
2．重点理解句子：
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》
还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰
山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去？我一定要写完这部史书！”
（1）他为什么想血溅墙头，了此残生？ （2）他又为什么打消了这个念头？
(四)学习导引：
1．朗读第5自然段。
2．思考：为什么说《史记》是司马迁用生命写成的？
三、展示交流
四、达标检测
1．完成课后习题4。
2．完成《同步导学》。
五、拓展延伸
1．读一读《史记》中记载的一些精彩故事。
2．读读鲁迅说的话：史家之绝唱，无韵之离骚。
六、收获积累
学完这篇课文，我明白了
七、板书设计：
11司马迁发愤写《史记》
遵照嘱托
遭受酷刑 完成巨著
发愤著书 前无古人
八、作业设计：
教学反思：
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