【全优课堂】2014秋高中语文 第3课大堰河-我的保姆课件 新人教版必修1.pptVIP

2．借助细节描写抒发感情。 诗人捕捉和表现细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。如第4节，诗人一连用了八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出她关心、照料、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。又如第8节，诗人通过下面四个细节——年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福，真切地表现了大堰河对乳儿的感情，反映出她丰富的内心世界。 3．运用多种艺术手法。 (1)对比手法。 诗中多处用了对比手法，如第4节中对大堰河家中贫困生活的描写和“我”亲生父母家中富贵、优裕生活的描写形成对比。但“我”在大堰河家中却生活得温暖，在自己家中却感到陌生，对比中写出“我”对大堰河的爱和深沉的留恋。后文又把大堰河生前的勤劳与付出和死后家人的凄苦形成对比，批判了黑暗社会的不公。 (2)反复、排比手法。 这两个手法经常一起使用，如第4节的一组排比句，一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动，歌颂了她任劳任怨的品格，另一方面又表明她在劳动的同时，无微不至地关爱着乳儿，歌颂了她美好的心灵。这样，虽然用墨很省，但内涵丰富，形象丰满。 (3)呼告手法。 “大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！” 在诗歌的结尾，运用呼告手法，这是诗人的感情发展到了高潮的标志，不如此直露地表白，便不能表达他的深情。诗中还有多处用到了这个手法。 课文内容 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 发散迁移 阅读下面两首唐诗，按要求作答。 峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 送蜀客 雍　陶 剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 点　拨 “草盖的坟墓”“枯死的瓦菲”“长了青苔的石椅”这些意象构成了凄凉、衰败、荒寂的意境。由狱中看到雪，联想到被雪压着的草盖的坟墓，勾起对乳母的怀念。 思　考 (1)《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？是通过哪个意象表达出来的？ (2)两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？ 【答案】(1)暮春　飞花　(2)思念故乡之情。 角度1：母爱是世界上最真挚的情感。 【写作示例】 母亲的爱像一条长河，它恬静，泛着微微的涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石；它轻柔，如春风缓缓地送我们前行。 傅雷说过：“母性的伟大不在于理智，而在于那直觉的感情。”在生活当中，有一股力量始终驱使着我们，使我们勇于奋斗拼搏，那份力量就来自伟大的母爱！ 罗曼·罗兰曾说：“母亲是一条绵长的河流，她不会干涸，顺着母亲河往前走，沿途有美丽的景致，更有鞭策我上进的动力源头。”我们都是跋涉的旅人，是漂泊四方的游子，走得太累，可以伏在河滩边眯会儿眼，但总忘不了那背后的一双始终盯着我们的母亲的眼睛，在醒来后我们会加快脚步继续赶路。 角度2：感谢善良而朴素的农民。 【写作示例】 大堰河，养育了诗人艾青；农民，养育了全社会。种地的农民，创造了人们赖以生存的基本物质财富；城里的农民工则在最艰苦但又不可或缺的岗位上默默地奉献着自己的力量。他们一样的贫穷，生命卑微如野草；他们一样的善良，胸襟宽广如大地。没有他们，社会将不再完整，文明也将消失部分的光彩。艾青怀着感激的心情，对自己的保姆大堰河发出了深情热烈的赞美，我们也应该发自肺腑地对农民——社会的母亲，献上我们真诚的感谢和深深的敬意。 配人教版　语文　必修1 第3课　大堰河——我的保姆 谁言寸草心　报得三春晖 诗林漫步 树 艾　青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 【赏析】 1939年的秋天，诗人艾青到湖南新宁县衡山乡村师范学校任教。新宁县是一派田园风光，似乎离抗日烽火很远，似乎听不见中华民族的勇士们与日寇浴血奋战的枪炮声和呐喊声。但诗人的心并没有沉醉在这一派田园风光里，他的心伸出了无数的触角，时刻感受着民族存亡大搏斗的脉搏。他的心不能平静，他的诗在关怀着天下兴亡的大事。 这首诗的结构很清楚，前四句写树的地上景观，后四句写树的地下景观。这两种景观都是树的生存景观，但实际是写一种社会的、人民的生存景观。更确切地说，诗人是在写当时中华民族的一种生存状态和精神。 名句背诵 1．无父何怙，无母何恃。(《诗经》) 2．哀念父母，生我劬劳。(《诗经》) 3．白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。(韩愈《谁氏子》) 4．慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 5．十月胎恩重，三生报答