《秋天的雨》说课稿.pptVIP

一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 一、教材分析 《秋天的雨》这篇课文是九年制义务教育人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇抒情性散文。课文名为写秋雨，实际上在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 二、教学目标 （一）知识目标 ◆学习本课的生字、词语。理解重点词句的语境意义。 ◆背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。 （二）能力目标 ◆有感情地朗读课文，培养学生良好的语感。 ◆学习作者细致观察和描写景物的方法。 （三）情感目标 感受课文的语言美，体会秋天的美好。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 三、教学重难点 教学重点： 使学生通过课文生动的描写，从朗读中体会秋天的美好，感受课文语言美。 教学难点： 品味文中语言，学习语言，积累语言;通过学文使学生得到美的熏陶，激发他们对于大自然的热爱。 四、教学方法 教法： 学法： ☆启发引导法 ☆读中感悟法 ☆品词析句法 ☆自主学习法 ☆情景教学法 ☆合作交流法 五、教学过程 秋天的雨 五、教学过程 小任务： 1.划出不理解的生字词； 2.思考：课文从哪几个方 面来写秋雨的？ 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 秋天的雨，是一把钥匙。 五、教学过程 我在文本教学中采用逐段品读的方式，促进学生在读中感悟，读中体验，读中积累，读中思考，从而一点点的突破重难点。 1.品读第一自然段 提出问题：秋雨是怎样把美丽的秋天带到我 们人间的？ “秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。” 2.品读第二自然段 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ” 2.品读第二自然段 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ” 2.品读第二自然段 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子 ，（扇哪扇哪），扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，（飘哇飘哇），邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ” 五彩缤纷：指颜色繁多,色彩绚丽，十分好 看的样子。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。 1.———像———— 2.———像———— 这一设计使阅读教学和写作教学接轨. 3. 品读第三段 “秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。” 创设想象的教学情境，给学生插上想象的翅膀，培养学生想象力的同时，培养学生语言表达能力。 4. 品读第四自然段 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 想