《王几何》0课件.pptVIP

教 师 1、教师是人类灵魂的工程师, 是太阳底 下最光辉的职业 (斯大林) 2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （李商隐） 3、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人 4、一日为师，终身为父。(关汉卿)  同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐力与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。他们都让人喜爱、难忘。有时，在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特教学方式赢得学生的青睐，今天我们就将会要看到这样一位老师——王几何 王几何 作者：马及时 学习目标 1、熟读课文，概括文章的主要内容。 2、学习本文从外貌、神态、动作、语言 等描写人物的方法 3、感知王几何老师的形象特点，并体会 “我” 对王老师的尊敬、热爱、赞美之情。 课题 王几何 -马及时 作者介绍 ：马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。本文选自《马及时儿童文学作品选散文卷 童年旧事》 作者的经历 他家兄妹七人，父亲曾被打入另类，自身难保，全靠他母亲一人支撑着贫苦的家庭，当读到：“只见母亲一手托住我，一手高举肉票往前挤，只挤得披头散发，气喘吁吁。。”嘴里还喊着“买点保肋肉”时，但凡经历过苦难岁月的人们，无不为之动容。 上初中之后，作者遇到了几何老师王玉琳，他是作者父亲的“毛根朋友”。所谓“毛根朋友”，指从童年起，一直到成人以后的好朋友。王玉琳老师个性特点突出，教学成绩又很好，给同学们留下了深刻的印象，多年以后，作者写下这篇文章来怀念王老师。表达了对王老师的尊敬、热爱、敬佩之情。 题目解说 “王几何”：是本文主人公的绰号，本名叫 王玉琳，教学生几何，能徒手画各 种标准的几何图形，学生私下里给 他取了这个绰号。 文章以此为题，既点明了主要人物，又有戏谑之意，充满情趣。 1.字音字形填空 须臾（yú ） 屏息（bǐng） 承蒙（méng ） 绰号（chuò ） 嘈杂（cáo） 铭记（míng） 教条（jiào） 轮番（ fān ） 丑陋（ lòu ） pàn（ 叛 ）逆 持之以héng（ 恒 ） 洗耳gōng（ 恭 ）听 正音 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 yú qiào bǐng chuò nì héng 文章结构分析 第一部分(1、2段)，写学生们怀着好奇和渴望盼着几何老师的到来。 第二部分（3--28段）详细地描述了王几何老师第一堂课的情形。 第三部分（29段）补充交代了王老师和“我”父亲的关系。 第二部分 板 书 王几何第一节课的情形（几件事） 老师 学生 1、哑笑 （同学们）哄堂大笑 2、反手画图（亮绝活) （同学们）震惊发呆 3、介绍自己 （同学们）屏息静听 4、交代绰号 （男女生）哄堂大笑 5、请同学徒手画图 （人人）笑得满脸泪水 6、教育大家 (满教室)鸦鹊无声 性格 风趣幽默 教学水平高 学识广博 ↓ 敬佩 感激 赞美 阅读第一部分（1-2） 第2自然段为何选用问句？ 设置悬念，吸引读者，引出下文。 阅读第二部分（3-28） 第5段 “他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？ 夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。 阅读第二部分（3-28） 第8段 1、“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。” 2、“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个