【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中数学 1.3.3 函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象教案 苏教版必修4.docVIP

1．3.3　函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能 (1)了解φ，ω，A对函数f(x)＝Asin(ωx＋φ)的图象的影响，并会由y＝sin x的图象得到f(x)＝Asin(ωx＋φ)的图象．(2)明确函数f(x)＝Asin(ωx＋φ)(A，ω，φ为常数，A＞0，ω＞0)中常数A，ω，φ的物理意义，理解振幅、频率、相位、初相的概念． 2．过程与方法 通过图象变换的学习，培养运用数形结合思想分析、解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观 通过本节知识的学习，了解从特殊到一般，从一般到特殊的辩证思想方法和分析、探索、化归、类比的科学研究方法在解决数学问题中的应用． ●重点难点 重点：由函数y＝sin x的图象变换得到函数y＝Asin(ωx＋φ)(ω＞0)的图象． 难点：对图象变换过程的理解． (教师用书独具) ●教学建议 关于函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象的教学建议 (1)注重由特殊到一般的探究原则，让学生先画出函数y＝sin x的图象和课本给出的三个函数的图象，让学生观察、归纳参数φ，A，ω对函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象的影响，教师及时地引导、纠正、提高． (2)注重现代化教学手段的应用，加强直观性教学，提高课堂效率． ●教学流程 创设问题情境，引导学生明确函数f?x?＝Asin?ωx＋φ?中常数A，ω，φ的物理意义，介绍振幅、频率、相位、初相的概念.????? 课标解读 1.了解函数y＝Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0)的实际意义． 2.能画出y＝Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0)的图象，并借助图象能观察出A，ω，φ对函数图象变化的影响．(重点、难点) 函数y＝Asin(ωx＋φ)的有关概 念及其图象变换 【问题导思】　 一个弹簧振子作简谐振动，如图所示，该弹簧振子离开平衡位置的位移随时间t变化的图象如下： 1．做简谐振动的物体离开平衡位置的位移s与时间t满足s＝2sin ，图象中纵坐标2和横坐标4各具有怎样的物理意义？ 【提示】　2表示振幅，周期T＝＝4. 2．将上述实例中的函数记为y＝Asin(ωx＋φ)，则该函数的图象是由y＝sin x的图象如何变换得到？ 　【提示】　y＝sin x的图象经过平移和伸缩变换可以得到y＝Asin(ωx＋φ)的图象． 1．有关概念 设物体做简谐运动时，位移s与时间t的关系为s＝Asin(ωt＋φ)(A＞0，ω＞0)．其中A是物体振动时离开平衡位置的最大距离，称为振动的振幅；往复振动一次所需的时间T＝称为这个振动的周期；单位时间内往复振动的次数f＝＝称为振动的频率；ωt＋φ称为相位，t＝0时的相位φ称为初相． 2．图象变换 (1)φ对函数y＝sin(x＋φ)的图象的影响(相位变换) y＝sin x图象y＝sin(x＋φ)图象． (2)A对函数y＝Asin x图象的影响(振幅变换) y＝sin x图象y＝Asin x图象． (3)ω对函数y＝sin ωx的图象的影响(周期变换) y＝sin x图象横坐标变为原来的倍,(纵坐标不变)y＝sin ωx图象． y＝sin ωx的图象向左(φ＞0)或向右(φ＜0),平移||个单位长度y＝sin(ωx＋φ)的图象．  “五点法”作函数y＝Asin(ωx＋φ) 的简图 　作出函数y＝2sin(＋)在长度为一个周期的闭区间上的图象． 【思路探究】　将＋看成整体，确定一个周期内的五个关键点，然后描点，用光滑的曲线连结各点即可． 【自主解答】　列表 ＋ 0 π 2π x － y 0 2 0 －2 0 描点作图如下： 1．用五点法作y＝Asin(ωx＋φ)的图象，应先令ωx＋φ分别为0，，π，π，2π，然后解出自变量x的对应值，作出一周期内的图象． 2．若在一个定区间内作图象，则要首先确定该区间端点处的相位，再确定两个端点之间的最值点、零点． 　作出函数y＝cos(x＋)在一个周期内的图象． 【解】　列表： x＋ 0 π 2π x － y 0 － 0 描点，连线得函数y＝cos(x＋)在一个周期内的图象，如图． 三角函数的图象变换 　如何将函数y＝sin x的图象通过变换得到函数y＝2sin(x＋)的图象？ 【思路探究】　方法一：先相位变换→周期变换→振幅变换． 方法二：先周期变换→相位变换→振幅变换． 【自主解答】　法一　y＝sin xy＝sin(x＋)y＝sin(x＋) y＝2sin(x＋)的图象． 法二　y＝sin xy＝sin xy＝sin (x＋) y＝2sin(x＋)的图象． 1．由函数y＝sin x的图象到函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象的变换通常需要三个变换：相位变换、周期变换、振幅变换，并且也常是这个顺序．当然也可以先