河南省宏利中学2012年高考复习课件：九大题型.pptVIP

河南宏力学校2012年高考语文复习课件： 九大题型 2012年高考语文大阅读九大题型 25分 大阅读 九大题型 1、问“作用”型 “好处” 2、文本标题探究型 3、小说主题探究型 =传记实际启示型 4、筛选概括型 5、小说人物形象 =传记哪些方面 6、景物描写作用型 7、原因+认识型 8、结合文本谈看法型 9、赏鉴型 满分25分，C D + 5 分 主题 小说阅读 小说《谁是谁的痛》 （2）第⑧段插叙的内容在小说中有什么作用？ （6分） 答案：（每点2分，共6分） ①是塑造主要人物——父亲的形象的重要部分，充分表现了父亲对儿子婚礼的重视和对儿子深沉的爱。 ②情节上，既照应第⑤⑥两段，使前文父亲喊着“来了”拨开众人上前的行动有了心理基础，又为小说最后父亲“泪流满面”做铺垫。 ③而且在主题上，也使读者更深理解了父亲“僵立在那里”的尴尬。 一、传记问“作用” = 小说问“好处” 1、内容上： 2、结构上： 3、效果上： 人物、环境： 情节 上： 主题 上： 2、小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。(6分) 答： ①表明乘凉会上的人们的外省人身份； ②提示小说主题的解读路径； ③照应下文出现的各种方言。 小说《谁是谁的痛》 （3）你认为小说标题“谁是谁的痛”有什么含义？ （6分） 答案：（每点2分。共6分） ① ② ③ (4)小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适? 谈谈你的观点和具体理由。(8分) 答： 观点一：以“血型的故事”为题不合适。 ①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了； ②外省人、台湾人血脉同源，是“血般的事实” ③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，表达了中华民族 血浓于水，应该“一家亲”的主题。 人物传记《蔡元培先生》 （3）文章最后一段内容对介绍和评价蔡元培先生有什么作用？（共6分，每点2分） ①（效果）将蔡元培比作苏格拉底（类比），给予蔡元培极为崇高的历史地位。 ②（内容）蔡元培遇到了像苏格拉底一样的猜疑、指摘，他处境困难。 ③（结构）结尾点明：有很多人同情和支持蔡元培，历史将证明他的清白和功绩。 二、小说标题探究型 （同作用型） 1、解释标题在文中的含义（人物、环境） 2、深化出于现实中的涵义（主题） 3、比较效果，分别阐明。（效果） 小说《谁是谁的痛》 （3）你认为小说标题“谁是谁的痛”有什么含义？ （6分） 答案：（每点2分。共6分） ①在儿子心中，父亲身份低下，是个文盲，是他的痛。 ②在父亲心中，儿子对他的冷淡以及忘情是他的痛。 ③发生这样的事情，应该使我们每一个人痛心。 二、传记问“作用” = 小说问“好处” 1、内容上： 2、结构上： 3、效果上： 人物、环境： 情节 上： 主题 上： 三、“小说”主题探究题=“传记”启示型 观点：①、②、③， ①文本例证1 ②文本例证2 ③文本例证3 联系“我们”的实际 小说《谁是谁的痛》 （4）读完这篇小说你有什么感触？请结合小说内容谈谈你的看法。（8分） 父爱 。（2分） ①父亲 。（2分） ② 。（2分） ③我们不该 ，更不该 ，不能 。我们要 （2分） 小说《谁是谁的痛》 （4）答案示例：（8分） 父爱如山，当被尊重。（2分） ①父亲艰难地把儿子养育大，为了在儿子婚礼上不给儿子丢脸，父亲做了最充分的准备。在遇到尴尬后，他默默的回到山村独自痛苦，保全了儿子的所谓脸面。（2分） ②付出一切，忍受一切，无怨无悔，在儿女的成长中默默老去。（2分） ③我们不该忽视这份爱，更不该伤害爱我们的父亲，不能让他们因我们而心痛。（2分） 人物传记《蔡元培先生》 12.（4）（8分）答案示例： 观点：广博地学习和吸收中外文化精髓，可以使人思想崇高，趣味雅洁。 ①蔡元培先生对中国传统文化西方文化兼收并蓄，特别对古希腊艺术了解透彻，这使他具备了诸多优点。 ②平和包容，崇高雅洁，朴素谦抑，令人有高山仰止之意。 ③他如果没有对中西文化的贯通理解，就难以成为“学界泰斗”。 启示：我们在学习中，对自