四年级下人教版语文21–24课导学案.docVIP

21、《乡下人家》 学习目标： 1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 导学过程： 预习交流、检测 1、看拼音写词语 fēng qù zhūang shì shùn xù shuaì lǐng ( ) ( ) ( ) ( ) mì shí guī cháo hé xie ( ) ( ) ( ) 2、我能给下列多音字注音。 结( )瓜 鸡冠（ ）花 场（ ）地 几场（ ）春雨 率（ ）领 3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。 时令： 捣衣： 向晚： 天高地阔： 合作、交流、探索 1、默读课文，想一想课文主要写了什么内容？ 2、根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。 3、找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。 迁移训练： 1、这个短文是围绕哪句话写的，请画出来。 2、本文主要抓住了小镇早晨的（ ）、（ ）、（ ） 三个方面的特点，写出了水乡小镇的 ( ) 。 学习收获： 第二课时 合作、交流、探究 1、你觉得乡下人家是怎么样？（用文中的一句话回答： ） 2、全班交流 a、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) b．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多厂。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) c、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面) 迁移训练： 1、自由朗读《在天晴了的时候》，想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的。 2.《乡下人家》一文围绕（ ）这句话写的，按照（ ）顺序和（ ）顺序，写了屋前的（ ），门前的（ ）屋后的（ ），院里的（ ），河中的（ ），门前的（ ），夜静时的（ ），展现了（ ）乡村生活。表达了作者对乡村生活的（ ）。 3、填写关联词。 A、（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。 B、乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。 C、乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在屋前搭一瓜架，（ ）种南瓜，（ ）种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 4.读一读 ：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。　　 雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。　　 夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜，　　 最美乡下人家。 学习收获： 22、《牧场之国》 学习目标： 1、认识8