全国硕士研究生入学统一考试心理学专业根基综合题试卷分析.docVIP

2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合题试卷分析 主要心理学流派 心理学发展简史（哲学、生理学） 大脑皮层及其功能（两半球功能单侧化） 视觉现象（颜色视觉属性） 视觉生理基础（视觉感受野） 听觉理论（频率理论） 知觉组织原则（相似性原则） 知觉信息加工（自上而下、自下而上） 注意理论（过滤器理论） 睡眠与梦（快速眼动） 长时记忆的信息加工（编码方式） 系列位置效应（近因效应） 表象的特征（心理旋转-可操作性） 马斯洛需要层次理论（自我实现） 意志行动中的动机冲突（双趋冲突） 情绪理论（坎农-巴德情绪理论） 能力的种类（流体智力） 性格的含义（性格特征） 气质类型说（多血质） 发展心理学理论（复演说） 弗洛伊德发展心理学理论（性器期） 胎儿发育过程（第2-8周） 婴儿的依恋（陌生情境技术） 幼儿认知发展理论（形象性） 埃里克森心理发展理论（青少年人格发展任务） 教育心理学强化学说（间歇强化） 学习动机的社会认知理论（成就目标定向理论） 学习动机的社会认知理论（维纳归因） 教育心理学发展简史（教育的心理学化） 教育心理学中结果分类（加涅的学习结果分类） 布鲁纳的认知发现说 实验心理学反应时相减法（唐德斯ABC） 感觉测量（心理量和物理量关系—幂函数） 阈限测量（极限法测差别阈限） 认知性学习实验（托尔曼—位置学习） 信号检测论（两个参数—d’和B） 颜色混合（混合色光） 颜色知觉现象（颜色对比） 实验心理学实验仪器（棒框仪） 实验设计（前测-后测控制组设计的实验组） 心理测量学常用心理测验（非言语类测验-瑞文推理） 测量量表（比率量表） 心理统计（差异量数） 心理测量学信度（重测） 测量误差（系统误差、随机误差） 题目难度（负偏态） 常用心理测验（罗夏墨迹） 心理测验编制方法（爱德华个人偏好） 常用心理测验（抑郁倾向可用问卷-MMPI） (平均数) 相关系数（fai相关） 标准分数（公式计算） 正态分布（给出Z值求原始分数） 相关系数（皮尔逊积差） 各种系数的辨别（回归分析—决定系数） 预测效度（计算） 实验设计（交互作用个数计算） 自陈测验（社会赞许效应） 抽样原理与方法（抽样基本原则） 心理测量中项目反应理论（计算机自适应测验设计） 假设检验原理（统计检测力） 心理测量中态度测量（瑟斯顿—等距量表法） 材料题：实验 情绪情感功能（4个） 脑机能学说（鲁利亚） 似动现象 言语感知与理解（影响汉字理解因素） 成年期认知发展（中老年人衰退） 教育心理学学习概念（属于学习现象） 记忆实验（材料呈现的方法） 额外变量控制方法（平衡技术） 方差分析（前提条件） 心理测量测验等值（常用的测验等值方法） 短时记忆（短时记忆的含义和主要特点） 影响人格形成与发展的因素（生物遗传、社会文化、家庭环境、早期童年经验、自然物理、学校教育、自我调控） 奥苏贝尔迁移理论（认知结构迁移理论） 心理统计学的正态分布（正态分布与标准正态分布的区别与联系） 心理测量学心理测验编制技术（标准化的含义及提高测验标准化程度的方法） 问题解决 言语发展基本理论 实验方法解决实际问题 2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合题试卷分析 心理学研究方法（相关研究） 心理学各流派基本理论（机能主义） 心理和行为的生物学基础（神经元） 心理和行为的生物学基础（顶叶） 颜色知识（以可见光长短为序人们感受到的颜色） 听觉现象（最敏感的声音频率范围） 知觉特性（大小恒常性） 空间知觉（双眼视差） 记忆的神经生理机制（反响回路说） 短时记忆信息存贮（机械复述、精细复述） 表象的特征（心理旋转实验） 思维—想象（再造想象） 问题解决相关概念（原型） 言语活动的中枢机制（角回） 言语类型（书面语言） 马斯洛需要层次理论（自我实现） 意志品质（与自制力相对的） 能力—智力理论（斯腾伯格的三元智力理论） 能力—影响智力发展因素（智商相关程度） 发展心理学中维果茨基的文化-历史发展观（最近发展区） 埃里克森发展心理学理论（建立自我同一性） 初中生思维发展特点（描述） 幼儿“心理理论”（错误信念实验） 幼儿游戏理论（巴森特-元交际理论） 成年期认知理论（感觉功能） 教育心理学学习概念（属于学习现象） 教育心理学学习分类（加涅的学习结果分类） 学习迁移类型（一般迁移） 学习理论（建构主义） 教育心理学迁移理论（共同要素说） 教育心理学学习理论（社会学习理论） 实验心理学产生发展过程中的重要著作（铁钦纳--《实验心理学》） 实验心理学中的变量（例子找出因变量） 实验心理学中实验研究效度（内部效度） 实验设计（例子-分清是几因素几