Is_it_a_monster？教案.docVIP

Module8 Unit1 Is it a monster? 教案设计 丰塘镇榃朴小学 欧思伶 【教学内容分析】 本课是（外研社）新标准英语（三年级起点）第一册第八模块的第一单元，… ?对不确定的物体进行猜测，并用Yes, it is. /No, it isn’t.分别做肯定或否定回答。教材以连环画的形式呈现出课文的内容与句型：Is it cat/dog/monster/kite?并给出回答No, it isn’t . / Yes, it is. 材料生动有趣，能够激发学生的好奇心和兴趣。 【学情分析】 本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语，对英语的求知欲很强。他们活泼好动，善于模仿，好表现，老师的肯定更能激发他们的学习热情，他们对英语的发音仍需要多模仿，多正音。【教学目标分析】 1、知识目标： (1)能听、说、读词汇：or, no, know, kite, new, monster, help. (2）能听懂、能实际运用句型: Is it a ...?的语言结构，并会用Yes, it is./ No, it isnt.来进行回答。 2、技能目标： 通过本模块的学习，学生能用英语对不确定的事物进行猜测，并对别人的猜测进行Yes, it is./ No, it isnt.回答。 3、目标：（1）通过动物单词、句型的学习以及情境教学，培养学生认真观察周围事物的习惯，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。 （2）培养学生对英语学习的兴趣。培养学生的自主学习能力、参与语言交际的能力和团结合作精神。【教学重点和难点】 重点： 1、掌握以下单词：or, no, know, kite, new, monster, help 2、运用Is it a ...?来猜测不确定的物品，并用Yes, it is./ No, it isnt.来回答。 难点： 1、熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2、创设英语情景，使学生正确运用一般疑问句询问物品的名称。　　【教法和学法】 在教学中，我尽量采用直观教学法入手，抓住学生兴趣。通过制作PPT和光盘辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，听听、看看、说说、读读。运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。我具体采用“任务型教学法”、“活动性教学法”和“情境教学法”来完成教学任务。借助小道具，进行小组对话，全班问答。在会话教学中鼓励学生勇于说，有感情，有条理地说，培养学生口头表达能力。 【课前准备】 CD-ROM、PPT、单词卡片数张、礼物盒、笑脸与哭脸的牌子。 【教学过程】 Step 1、Warming up （5min） 1、Greetings. 2、Sing a song: 《What’s this?》 3、Free talk T: All of you can sing it very well. So I want to give you a present. Look, there are 2 presents. Can you tell me what’s the difference between the 2 presents? (引导学生说 one is new, and the other is old.出示单词卡new并教授。) T:Listen carefully and guess, whats in the present?(教师学猫叫) Ss: cat... T:You are so clever! It is a cat! Miao miao miao~~ Can you guess how many cats are there in the box? Ss: 2...3... T: Lets count together. 1,2,3.There are 4 cats. OK, now I will divide you into 4 groups, and each cat stands for a group.Lets have a match to see which group can eat the fish, OK?(将学生分成4组，每只小猫代表一组，看谁跑得最快以吃到鱼) Step 2、 Presentation（25min） T: As we know, on Sam’s birthday party, Sam gets so many presents! Look! So many presents.(出示 PPT) Do you want to know wha