培养学生好问的习惯.docVIP

初中数学如何培养学生好问的习惯 河北省承德市围场县棋盘山中学 黄金明 邮编：068450 电话摘要：针对初中数学学科特点，学生学习数学的实际，对学生的勤学好问的习惯养成，教师做到：要让学生懂得问问题，明确“学问就是要学会怎样问，就是学会思考问题”；教会学生敢问；教会学生善于发问；教会学生有疑必问，培养学生的好问习惯，提高初中数学的学习效率。 关键词：数学，勤学好问，习惯养成。 孔子说过：“敏而好学不耻下问”，在学生的思维发展期，提出问题是分析问题、解决问题的基础，在学习中学生能不能提出问题，善不善于在学习中提出问题，是检验学生是否具有创新能力和创造思维的标准。近年来在孩子的成长轨迹中我们不难看出“惰性”是他们生活的障碍，在学习中不喜欢提问题，只是一味的顺从，严重影响学生的发展，怎样激发起孩子爱问的习惯，提高对“学问”认识，养成学生好问的习惯，本人以数学学科为例谈谈我的个人看法。 首先，要让学生懂得问问题，明确“学问就是要学会怎样问，就是学会思考问题”，“勤学好问，不愁无问”， 勤学好问意思是勤奋学习，不懂的就问，比喻善于学习。出自宋·朱熹《朱子语类·论语》：“它而今是勤学好问，便谥之以文。”“? 学起于思，思源于疑”，学问从“问”开始，教师在课堂教学中探究质疑，而探究质疑来自于对学生“问题意识”的培养。教师应努力为学生提供一个发现问题的背景，启发引导学生从想问、敢问到会问，并及时对学生的问题进行总结评价，小心翼翼地保护学生提问的积极性。实践证明，培养学生的问题意识和提问能力，既有利于增强学生主体参与意识,激发学生兴趣在课堂教学中，学生无问题可问吗？学生不向老师提问是因为他们不敢提，不愿意提。教学中建立民主平等、亲切、和谐的师生关系，营造一个良好的质疑氛围，激发学生“提出问题”的 兴趣和勇气，教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题