《普通心理学》教导大纲.pdf

西师范大学精品课程——普通心理学 《普通心理学》教学大纲 说 明 一、课程的性质和地位 通心理学主要研究正常成人心理活动的基本规律，既探讨心理的生理机制，又探讨心 理的社会制约性，有时也涉及儿童或动物心理，是为了比较且增进对这些基础规律的理解； 有时涉及应用心理学问题，是为了给基础规律提供例证。普通心理学的内容既要概括心理学 各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为心理学各分支提供理论 基础。 通心理学课程是各学院心理学专业以及教育学和学校教育学等各专业的专业必 课， 是心理学专业和应用心理学专业最重要的专业基础课，学习心理学一般应从普通心理学入 手。 本课程也常被称为 “基础心理学”、“心理学概论”和 “心理学导论”等。 二、教学的对象和目的 作为一门专业基础课，普通心理学的教学对象是心理学和应用心理学专业以及教育学和 学前教育学各专业的低年级学生。这些学生是初次接触心理学课程，一般抱有浓厚的兴趣， 同时已具备与心理学有密切联系的有关哲学和解剖生理学的知识。 通心理学的教学目的是，使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学 的历史、现状及发展趋势等有所了解，掌握心理学基本的知识体系和框架，掌握初步的专业 知识和技能，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。 三、课程体系与教学安排 通心理学是研究心理学基本原理和心理现象一般规律的心理学分支。其主要内容可分 为四个模块。第一模块为绪论，介绍 通心理学的研究对象、基本内容、主要方法，并简要 回顾心理学的历史与发展现状；计划课时6 课时。第二模块为心理的神经生理基础，介绍神 经系统的基本构成与功能表现；计划课时6 课时。第三模块为心理 程，介绍心理操作的加 工程序，包括认识 程、情感 程和意志 程。认识 程也叫认知 程，即从信息加工的角 度介绍感觉、知觉、记忆、注意、思维以及人类语言加工等认知活动 程的规律与原理；计 划课时共46 课时；情感 程即个体在认识事物的 程中产生的态度体验，计划课时8 课时； 意志 程是指人在自己的活动中设置一定的目的，并按计划不断地排除各种障碍，力图达到 该目的的心理 程，计划课时4 课时。第四模块为个性心理，分为个性心理特征、个性倾向 性和自我，共计划课时 18 课时。此外还包括课堂讨论、实验演示、社会实践及作业讲评等 其它教学环节。 教材：《 通心理学》 主编：彭聃龄 出版社：北京师范大学出版社 参考书目：1．张春兴 （1994）：现代心理学。上海：上海人民出版社。 2．孟昭兰（1994）： 通心理学。北京：北京大学出版社。 3．叶奕乾等 （1992）： 通心理学。上海：华东师范大学出版社。 4．王有智、欧阳仑 （2002）：心理学基础——原理与应用。北京： 西师范大学精品课程——普通心理学 首都经贸大学出版社。 四、课程内容 第一章 绪论 本章共计划课时6 课时 第一节 心理学的研究对象 计划课时2 课时 一、关于心理学的产生 二、心理学是研究心理现象的科学 （一）个体的心理现象 1．心理 程 2 ．个性心理 （二）个体心理现象与行为 （三）个体意识与无意识 （四）个体心理和社会心理 三、心理是脑对客观现实的反映 （一）脑是心理的器官 （二）客观现实是心理的源泉 第二节 心理学的性质与研究领域 计划课时1 课时 一、心理学的性质 二、心理学的研究领域或门类 （一）基础领域 （二）应用领域 三、心理学的作用 （一）心理学的理论作用 （二）心理学的实践作用 第