3.3.声音的变化.ppt

鼓发出的声音 鼓发出的声音 对比实验一：观察比较声音强弱的变化 要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10-12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。 观察比较声音强弱的变化 1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子 观察比较声音强弱变化 声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB） 观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？ 拨动像皮筋 声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。 物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz） 1、声音的强弱可以用（ ）来描述。振动幅度越大，声音越（ ）。 1.皮筋松，振动慢，发出的声音高。皮筋紧，振动快，发出的声音低。（ ） 1、几个相同的水杯中装入不同深度的水，用棍敲击时能发出不同高低的声音，是因为振动的（ ）不同 A、振幅 B、频率 * * * 一、强弱 二、高低 三、作业 ?振幅 ?实验 ?结论 ?杯子 ?皮筋 ?结论 鼓点一 鼓点二 振动幅度 *观察声音的强弱，以及振动的幅度 发 现 用力拨动钢尺 轻轻拨动钢尺 实验 描述听到的声音的强弱变化 实验过程 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 振动幅度越大声音强 (大) 振动幅度小 声音弱（小) 1 2 3 4 *学会用高、较高、较低、低来描述 视频 水少的音高 第三次实验 第二次实验 第一次实验 预测 杯号 4 小半杯水 3 半杯水 2 大半杯水 1 满杯水 高 较高 较低 高 较高 较低 高 较高 4 少半杯水 3 半杯水 2 大半杯水 观察比较水杯声音高低变化 较低 低 第一次实验 预测 1 满杯水 杯号 低 第三次实验 低 第二次实验 由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就越快，声音就高。 说明：装水量不同，导致水杯振动频率不同，从而导致音调不同 绷紧 放松 视频 振动快 振动慢 现象：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。 第3课 声音的变化作业 一、填空： 音量 强 2、声音的高低可以用（ ）来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。 音高 二、判断： × 2.音量的单位是分贝（dB），音高的单位是赫兹（Hz）（ ）。 √ 三、选择： B 2、用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音（ ） A、强 B、弱 C、高。 A * * *