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科目一考试 / 2016年科目一模拟考试题 * 返回 理解教材新知 专 题 4 4.2﹠ 4.3 把握热点考向 应用创新演练 知识点一 考向一 知识点三 考向二 知识点二 观点 理由 不赞成 ①克隆人严重违反了 ②克隆人冲击了现有的 、 和两性关系等传统的伦理道德观念 ③克隆人是在人为地制造在 上和 上都不健全的人 ④克隆技术尚不成熟 人类伦理道德 婚姻 家庭 心理 社会地位 科目二考试 2016年科目二考试技巧、考试内容、考试视频 观点 理由 赞成 ①技术性问题可以通过 、 和 等方法得到解决 ②克隆人是一项科学研究，既然是科学就应允许研究克隆人 中国政府 的态度 ①禁止 克隆人，原则是： 、不允许、 、不接受任何 克隆人的实验；②不反对 克隆 胚胎分级 基因诊断 染色体检查 生殖性 不赞成 不支持 生殖性 治疗性 1．伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同？ 提示：伦理学家主要是从伦理学、社会学和心理学角度看问题，而科学家更多是从科学的可行性和科学意义的角度看问题。 2．科学家用自己的一个体细胞进行克隆，克隆出的一定是科学家吗？ 提示：不一定是科学家，克隆出的新个体必须接受良好的后天教育，才有可能成为科学家。 [跟随名师·解疑难] 1．克隆人的培育过程 2．治疗性克隆和生殖性克隆的比较 类型 项目 治疗性克隆 生殖性克隆 区别 目的 治疗人类疾病 用于生育，产生新个体 水平 细胞水平 个体水平 联系 都属无性繁殖；产生的新个体、新组织遗传信息相同 [特别提醒]　影响克隆动物遗传性状的因素 (1)基因突变； (2)受体遗传上或生理上的差异； (3)后期生长的环境。 1．设计试管婴儿 是指体外受精形成的胚胎在植入母体孕育前，根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取出，进行某些 。当检测结果符合 时，再把胚胎植入母体孕育。 2．设计试管婴儿引发的伦理道德问题 遗传学诊断 人们需要 观点 理由 不符合 伦理道德 ①把试管婴儿当作 ，是对生命的不尊重 ②早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死 ，无异于“谋杀” ③有人会滥用设计试管婴儿技术，设计婴儿 符合伦 理道德 ①设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的最好、最快捷的办法之一 ②提供骨髓中 并不会对试管婴儿造成损伤 ③ 乃试管婴儿的“身外之物” 政府 观点 中国卫生部在《体外受精—胚胎移植及其衍生技术规范》中规定：“实施体外受精—胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部的批准证书” 人体零配件工厂 多余的胚胎 性别 造血干细胞 脐带血 1．你是否支持设计试管婴儿？为什么？ 提示：设计试管婴儿只是在特定背景下的一种应急措施，需要经过国家有关部门严格审批。它不宜推广，并要严防滥用。 2．试管婴儿与设计试管婴儿的不同点及试管婴儿技术与克隆技术的区别。 提示：与试管婴儿培育过程相比，设计试管婴儿多了遗传学诊断。试管婴儿的生物学原理是有性生殖(又称体外受精技 术)，克隆技术的生物学原理是无性生殖(又称体细胞核移植技术)。 [跟随名师·解疑难] 1．试管婴儿与设计试管婴儿的操作过程 (1)试管婴儿：将精子和卵子从人体中取出来，在人工提供的生活条件下(通常在试管中)进行受精，并让体外受精的受精卵在试管中发育，再把发育到一定阶段的胚胎移植到“代理母亲”的子宫内，继续发育直至诞生。过程如下： (2)设计试管婴儿：在试管婴儿培育的技术基础上，在早期胚胎移入母体子宫之前，对胚胎进行遗传学诊断，如诊断血型、诊断性别、诊断HLA的类型等，有选择性地把胚胎植入母体子宫，以达到生出所需类型婴儿的一种技术手段。过程如下： 设计试管婴儿 试管婴儿 技术