第二编专题十四第一节.ppt

菜 单 调研·探究 演练·创新 考纲·考情 体验·感悟 高考大一轮总复习·课标版·语文 SdZY 本小节结束 请按ESC键返回 专题十四　古代诗歌鉴赏 第一节　鉴赏古代诗歌的形象 (2010·山东高考)阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】　①商风：秋风。 ②怆悢(liànɡ)：悲伤。 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？ ______________________________________________________ _____________________________________________________ 【解析】　本题考查鉴赏诗歌的形象。这是一首咏怀诗，咏怀诗主要抒情手法有二：一是直抒胸臆，一是主要运用托物言志的象征手法抒写自己的抱负。阮籍的这首《咏怀》诗便是借咏“凤凰”来寄托自己的怀抱。题目要求分析诗句体现的“凤凰”的品性，分析时要把握住“凤凰”的神态、动作，还要知人论世，联系全篇。 【答案】　　品行高洁，志向远大。 诗歌是形象性和抒情性的统一。诗歌中的感情是通过诗歌中描写的形象表达出来的，所以，在理解诗歌时必须先从诗歌的形象入手，进而把握诗歌传递出来的感情。 诗歌的形象可以分为人物形象、景物形象、事物形象。 古代诗歌中的人物形象有两类，一类指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己。如李白的《梦游天姥吟留别》。这类诗歌往往用第一人称的用法。 另一类是作品刻画的人物形象。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己。这类诗歌往往是用第三人称的写法。在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。 (2010·福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。 访隐者 [宋]郭祥正【注】 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 【注】　①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 ________________________________________________________ 【解析】　本题考查对古代诗歌人物形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏，注意不要忽略注释。在北宋新旧党的斗争中，郭祥正的遭遇犹似苏轼，晚年隐居，不问世事，诗风由豪壮而冲淡。 【答案】　　通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。(意思对即可) 一、解题思路 1．首先区分诗中的人物形象是诗人塑造的形象还是抒情主人公。 2．其次掌握诗歌中常见的塑造形象的方法： (1)细节刻画。人物形象多着重人物的语言、动作等细节。如李清照《点绛唇》：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看闯进来的翩翩少年这一动作，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来，在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带有几分矜持的少女的形象。 (2)烘托。如柳宗元《江雪》中为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行的环境气氛的烘托。 (3)背景氛围的交代。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，在描写人物形象之前，先写了赤壁的奇伟壮丽：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”最后概括于“江山如画”四字中，正是在这样雄奇壮美的氛围色调中，英雄人物出场了。这里的背景描写，显然寄托着作者自己的思想感情。 (4)铺陈手法。多见于叙事诗中。如杜甫的《兵车行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”这里用铺陈手法，直叙其事，勾勒出鲜明生动的艺术形象。 3．学会知人论世，结合作者的处境、风格、写作背景等，分析人物形象的典型意义。 二、答题步骤 1．明确刻画了什么样的形象。 2．结合具体诗句分析刻画人物形象运用的手法及创造的氛围特点。 3．概括形象的特征、蕴含的作者思想感情或社会意义。 三、答题范式 本诗刻画了……的形象，是运用了……的手法来塑造的(结合诗句，运用术语)，该形象具有……特征，表现了诗人……的感情，具有……的社会意义。 古代诗歌中景物形象是指