四年级-第七单元-尺有所长 寸有所短.ppt

* 尺有所短 寸有所长 小学语文（人教版）四年级 上册 同学们，我们都知道书信是一种交流思想、传递信息、表情达意，倾诉烦恼的很好的方式。一位和我们年龄相仿，名叫张国强的同学遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到他的帮助。今天，我们就来学习一篇由两封书信组成的课文——《尺有所短 寸有所长》。 【学习计划】 1．认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂书信内容，并能结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。 3．学习书信的格式、写法。 下面请同学们自己读课文，注意要读准字音，并画出自己不理解的词语。 冒昧 寂寞 和睦 分析 受益匪浅 年逾古稀 理解这些词语我们既可以查字典，也可以通过联系前后文来理解。 红眼病：课文中指张国强同学取得了好成绩，有些人看到后很妒忌。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 摔跟头：比喻生活中遇到的各种困难。 受益匪浅：指得到了不少好处。 年逾古稀：年龄超过七十岁。 形单影只：孤零零的一个身体，一个影子， 形容很孤单，没有伴侣。 同学们，前面我们说到，张国强同学遇到了一些困惑，给柯岩老师写了一封信。那么张国强同学在信中主要提出了一个什么问题呢？下面认真听老师读张国强同学写给柯岩老师的这封信，相信从中你会找到答案的。 尺有所短 寸有所长 在信中，张国强同学觉得因为自己得了奖，同学们都很嫉妒他，因而疏远了他，这让他感到很寂寞，不知道怎么办才好。 那柯岩老师在信中又是如何帮助张国强同学解决这个问题的呢？下面认真听老师来读柯岩给张国强同学的回信，请你们来认真思考这个问题。 尺有所短 寸有所长  柯岩老师首先对张国强同学获奖表示祝贺，并推测出他是一个活泼、聪明的孩子，是个能与人和睦相处 、平等交流的好孩子。 然后，柯岩老师根据现在的情况分析了张国强同学失去朋友的原因，引导他要注意寻找自身不足。 最后，柯岩老师以自己的经历告诫张国强同学：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。 如果你是张国强同学 ，看完回信后你会有什么想法，会怎么做呢？ 柯岩老师真诚的话语会令张国强同学感动的。他会明白自己在这件事上所存在的不足，明白自己要时刻提醒自己 “尺有所短，寸有所长”。他也会明白人各有长处，也各有短处，而彼此都有可取之处。同时今后他也会主动与同学交流 ，帮助学习上有困难的同学，虚心向别人学习，用真诚赢得大家的认可！ 你又从柯岩老师的回信中体会到了什么呢？ （1）懂得了“尺有所短 寸有所长”的道理。 （2）围绕一个问题阐述看法 ，要有条理、有根有据、这样才能说出自己的见解。 同学们，通过书信的交流，张国强同学解决了心中的困惑。我们以后也会经常用书信和别人交流，但在写信的时候是有一定格式的。通过刚才我们的阅读，你们发现书信的格式了么？ 同学们都说出了自己发现，下面让我们一起再来明确一下在写信的时候要注意的格式！ （1）称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 （2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如 ：“您好！”“你身体好吗？”等等。如果写的是回信，可以先写“×月×日的来信已收到”等内容。 如果对方的来信中提出一些问题或要求代办的事情，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格写。 （3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”等等。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。 *