专业更名背景下人文地理与城乡规划专业课程体系改革研究.pdfVIP

高等农业教育，2015-2 ， 2 :88-92 Higher Agricul阳rru Education ,2015-2 ,2:88-92 DOI: 10. 13839/j. cnki. hae. 2015.02.022 专业更名背景下人文地理与城乡规划专业 课程体系改革研究 张璐，赵荣钦，丁明磊，李志萍 (华北水利水电大学，坷南郑州 45∞45) 摘要:华北水利水电大学于2013 年将资源环境与城乡规划管理专业正式更名为人文地理与 城乡规划。为了推动专业建设和课程体系改革，2013 年 3-5 月，针对该专业 2007 年以来毕 业生的学习及就业情况进行了问卷调查，在此基础上，对毕业生的就业状况及其对专业课程设 直、专业发展方向的建议和问题进行了总结和分析;结合社会需求的变化和新专业的培养要 求，提出了以区域与城乡规划土地规划与环境整治GIS 技术应用等三个专业方向为核 心的一体化培养模式，重点突出学生实践动手能力和软件操作技能。 关键词:人文地理与城乡规划;专业更名;专业建设;课程体系改革 中图分类号:G642.3 文献标识码:B 文章编号:1∞2-1981(2015)02-∞88-05 资源环境与城乡规划管理专业自 1998 年设立至 年设立资源环境与城乡规划管理专业至今已有 11 个 今已 14 年，为国家培养了大批从事资源开发利用及 年头。 2013 年，华水根据发展需要将该专业正式 城乡规划等领域的专业人才，为我国经济快速发展下 更名为人文地理与城乡规划。为了更好地进行学 的区域可持续发展提供了重要支撑。但该专业存在 科建设和发展，以适应社会发展的需要，我们对资源 专业定位模糊、课程体系针对性不强、实践能力欠缺、 环境与城乡规划管理专业2∞7 年以来的毕业生进行 毕业生去向不明确等问题[1][2] ，这为新形势下的专 了问卷调查，力图从毕业生的角度系统考察社会发展 业改革与发展提出了新的要求。正是在这种背景下， 对人文地理与城乡规划专业的现实需求，提出本专业 国家教育部在2012 年的新本科专业目录中将资源环 的课程体系改革的总体方案和今后发展对策。 境与城乡规划管理专业一分为二[3] .人文地理与城 一、基于问卷调查的资源环境与城乡管理专业问 乡规划、自然地理与资源环境，前者偏重于人类社会 题分析 活动与规划实践，后者偏重于自然环境与资源开发。(一)问卷设计及调研方案介绍 面对专业更名，国内诸多高校本专业的发展都处于如 本次调查问卷是针对资源环境与城乡规划管理 何转型的关键时期间[5] [6] [7] 。由于在课程设置、办 专业本科毕业生设计的，采用网络问卷的形式(借助 学理念等方面没有现成的经验可循，因此，如何对本 问卷网:l) 。调查目的是 专业进行课程体系改革就显得尤为迫切。 通过了解本专业毕业生的就业状况、研究生学习情 华北水利水电大学(以下简称华水)从 2∞3 况、专业软件技能、对专业发展的建议等，来探讨人文 收稿日期:2014-ω-26 作者简介:张璐(1982 -) ，女，资源与环境学院，讲师，博士。研究方向:人文地理。 ·课程与装学 CUR阳C叽UM AND INSTRUCηON .89. 总284 期 张璐等 专业更名背景下人文地理与城乡规划专业课程体系改革研究 地理与城乡规划专业今后的定位和发展方向。 (占 70%) ，就业去向仍以河南为主(占 40% ) 。本科 本问卷主要包括两个模块，分别针对参加工作的 毕业即工作者占大多数(占 70.53%) ，其中 ω%从 毕业生和在读研究生。问卷内容主要包括三个方面: 事管理类工作，从事本专业相关行业的占 43.16% , (1)就业状况调查。包括年龄、性别、学历、工作地点 以从事城乡规划为主(占 16.84% ) 。 毕业生月收人 (研究生就