寓法于趣培养书写能力 (2).docVIP

寓法于趣培养书写能力 哈尔滨市桥南小学校 赵家财 随着信息化社会的来临，人们的书写观念也发生了很大的变化，很多人都认为电脑可以代替书写，没必要重视学生的写字训练，其实，这是一个错误的认识：在教育教学中，写字教学在培养学生良好的人格品质、良好的学习习惯，训练学生的思维能力，以及培养学生热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的感情等方面有着不可替代的作用。怎样让枯燥的汉字书写变得有情有趣、有章有法，从而培养学生良好的书写能力呢？ 一、雕琢笔画 夯实基础 汉字是形神兼备的艺术统一体。汉字的“形”主要靠间架结构来表现，构字的笔画、偏旁部首和一些小部件，在方寸之间，相互穿插避让、伸缩开合、合理搭配，字形就端庄秀丽，结构匀称得体。 汉字的“神”主要靠精到的笔画来表现，笔画粗细不等、长短不同、弯直相倚、棱脚分明，一个字才活跃有神，富有神韵。如何才能写出有神采的笔画呢？ 一要掌握笔画的分类。 我们知道汉字有八种基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提。如果只掌握到这个层面，还是远远不够的，涉及到具体笔画就会模糊不清，极易混淆，写出的字更会不准确，影响书写质量。比如，写“禾”、“后”两个字，就容易张冠李戴，把首笔平撇写成斜撇。所以写好字，还要深入地学习八种基本笔画的细致分类。 二要掌握笔画的形态特点。 没有千姿百态的笔画，汉字就会缺少一半的美。笔画的形态可以说是各不相同，有的长，有的短，有的直，有的弯，有的正，有的斜，有的圆，有的方……这些都需要细致的观察，清晰的记忆。 三要掌握笔画的书写要领。 有的学生写出的字软弱无力，笔画粗细一样，形如面条、木棒，呆板缺少生气。究起原因，是学生还没有掌握笔画的书写要领。笔画书写，一般要遵循这样的规律：顿笔画则粗，提笔画则细；顿笔要慢，提笔要快；转以成圆，折以成方。有什么样的形态特点就有与它相对应的写法，依据形态特点采用运笔方法。 四要笔画教学形象生动。利用生动形象的比喻来帮助分析笔画，会大大激发学生的兴趣。例如在教学“捺 ”这一基本笔画时，把它分成两部分：腿和脚。再把脚粗壮的部位比作脚后跟，尖的部位比作脚尖。这样一来，学生就会轻而易举的掌握捺的形态特点。还可以用编顺口溜、画辅助线、双钩放大等方法进行笔画教学。 二、梳理偏旁 化繁为简 偏旁数量繁多，看似杂乱无章，只要我们细心梳理、仔细比较，就能化繁为简、抓住特点、举一反三。 偏旁种类 外形特点 书写要点 举例 左偏旁 窄长 1、横短竖长撇提要斜。 2、左伸右缩来让右。 扌：推 钅：钟 右偏旁 窄长 1、横短竖长撇提要斜。 2、左伸右缩来靠右。 彡：形 攵：放 字头 扁宽 1、横长竖短撇捺要平。 2、伸缩适当要让下。 艹 ：茶 雨： 雪 字底 扁宽 1、横长竖短撇捺要平。 2、向上看齐要靠上。 灬： 杰 皿： 孟 三、剖析结构 妙法润笔 由于汉字数量繁多，字型复杂，结构多样，笔画变化多端，仅仅靠教师“隔靴搔痒”和“蜻蜓点水”的指导，学生在生字本的田字格里反复机械地抄写，所达到的教学效果并不理想。许多学生写出的字，不是少笔画，就是多笔画，写出的字“缺筋少骨”“东倒西歪”“比例失调”，更有甚者，写出的字像天书一样难以辨认。出现上述种种情况除了学生注意力不集中，观察不细以外，更主要的是学生没有了解汉字，没有掌握其内在书写规律，眼中无字，手中无法，心中无趣。我根据近十几年的写字教学实践，总结出了一套通俗易懂、简便易学、朗朗上口的“结字十三决”。 1、主笔突出 主笔,就是字中很长的笔画,特别主要的笔画，把主笔写得伸展有力,就做到了主笔突出。中国的汉字多数都有主笔，要仔细观察，辨别出主笔；书写时，做到主笔突出。字会越写越漂亮。汉字中的主笔可以由长横、垂露竖、悬针竖、斜撇、竖撇、斜捺、平捺、斜钩、竖钩等笔画来担当重任。举例如下： 伐 斜钩做主笔。 厦 竖撇做主笔。真 长横做主笔。 足 平捺做主笔。 2、疏密匀称 汉字中有一些特别的字,有的多横,有的多竖,有的多撇,还有的多点。遇到这些字时，千万要别忘了使用“疏密匀称”的这一简单有效方法。“匀称”可是很容易做到，只要把相同的笔画之间的距离安排得相等就可以了。举例如下： 宣 横画间距离基本相等。 辈 横竖画间距离基本相等。 勿 撇画间距离基本相等。 杰 点画间距离基本相等。 3、笔画串门 合体字在汉字中占有很大比重，它们至少有两个部分组成，但几部分的组合可不是简单的排列、堆积、包含，而是有规则地组合成一个整体——结构紧凑、不分家。 笔画串门，就是在两部分靠得很近的情况下，右边的笔画串到左边的空隙里，下面的笔画串到上面的空隙里。形成你中有我，我中有你，互相包含的姿态。举例如下： 慷 竖撇串到点下。 慨 竖撇串到点下。 滥 长横串到提下。 矿 竖撇串到口下。 4、品头论足 如果你把字看做人