信息工程系人才培养方案.doc

信息工程系人才培养方案 一、专业人才培养的目标和定位 培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，具有较为宽广基础理论及较强实践动手能力的高素质的生产、建设、管理与服务第一线的技术应用型及高技能型人才。 二、专业人才培养的基本服务面向 信息系的学生在校期间获得信息技术与计算机应用的基本训练，毕业后主要从事软件开发与应用、信息技术服务、网络技术服务、数字媒体作品开发与应用、信息服务以及计算机系统的安装、调试、维修以及销售与管理方面的工作。 三、专业人才培养的专业设置和布局 贯彻学院“ 围绕一个公共技术平台、多个专业方向的专业群建设模式，规划布局信息系专业群与核心专业，着力打造专业核心竞争力”的专业建设思路, 按照信息系人才培养目标和定位，结合信息系专业设置现状和条件，考虑信息系的可持续发展和科学合理的布局，做强、做优信息系，做成多层次、涉足多个行业、覆盖面广的专业群和专业方向。 1. 专业群划分的依据和特点 依据江苏省信息产业的实际情况，国家教育部指导性专业计划，学院的发展规划以及信息系专业设置的现状，本着有利于招生和就业，有利于优势资源高效利用，使得课程体系更加合理，管理更加规范，可操作性强的原则划分专业群。 2.专业群设置与布局 专业群名称 专业方向 专业名称 软件技术 软件设计与应用 软件技术(软件设计与应用) 软件测试技术 软件技术(软件测试技术) 软件工程 软件技术(中英合作) 计算机应用 网络技术 计算机网络技术 信息管理 计算机信息管理/印刷图文信息处理(4) 计算机应用技术/电子商务(4) 计算机应用技术/物流管理(4) 计算机应用技术(商务信息技术)(中英合作) 系统与信息安全 信息安全技术 计算机系统维护 计算机多媒体技术 数字媒体技术 计算机多媒体技术 计算机多媒体技术 (网络多媒体技术)(中外) 图文信息技术 图文信息技术 网络游戏设计 动漫设计与制作 (网络游戏设计) 嵌入式系统与信息家电 嵌入式系统设计 软件技术(嵌入式系统技术) 信息家电 软件技术(信息家电) 智能玩具技术 软件技术(智能玩具技术) 四、课程体系框架结构和课程设置原则 1. 课程体系框架结构 基于专业群规划与设置下，专业人才培养方案具有“一个公共技术平台下的核心课程群及核心能力培养模块+多个面向岗位(群)专业方向(知识+技能)模块”的课程体系结构。 2. 课程设置原则 原则：基础理论较为扎实，专业群设共同技术平台课，形成宽广的综合知识面，学生适应性强，强化实践动手能力训练，落实产学研培养模式，实现人才培养目标和定位要求。 依据：1、各专业群核心课程满足技术平台知识、素质、能力的要求。 2、专业方向课程满足各岗位（群）知识、技能的要求。 1)软件技术专业群 知识、素质、能力要求 专业名称 公共基础课 技术平台课 专业方向课 软件技术(软件设计与应用) 大学英语、计算机应用基础、大学语文、高等数学、体育 C++程序设计语言、计算机网络基础、数据结构、SQL Server网络数据库、Windows网络操作系统、ASP.NET程序设计 J2EE企业级开发技术、.NET企业级应用开发 软件技术(软件测试技术) 软件测试技术、Rational测试技术 2)计算机应用技术专业群 知识、素质、能力要求 专业名称 公共基础课 技术平台课 专业方向课 计算机网络技术 大学英语、计算机应用基础、大学语文、高等数学、体育 C语言程序设计、计算机网络基础、数据结构、Windows网络操作系统 计算机网络规划与设计 计算机信息管理 信息系统分析与设计 信息安全技术 网络安全技术 3)计算机多媒体技术专业群 知识、素质、能力要求 专业名称 公共基础课 技术平台课 专业方向课 计算机多媒体技术 大学英语、计算机应用基础、大学语文、高等数学、体育 电脑美术设计基础、多媒体技术、计算机网络基础、Flash动画设计 Director多媒体制作技术 图文信息技术 photoshop平面设计 动漫设计与制作 (网络游戏设计) J2ME手机游戏开发 4)嵌入式系统与信息家电专业群 知识、素质、能力要求 专业名称 公共基础课 技术平台课 专业方向课 软件技术(嵌入式系统技术) 大学英语、计算机应用基础、大学语文、高等数学、体育 C++程序设计语言、计算机原理与组成数据结构、传感器与人机界面、嵌入式系统构建与ARM体系结构 嵌入式系统接口技术 软件技术(信息家电) 信息家电技术集成 软件技术(智能玩具技术) 人工智能技术与应用 3. 课程体系与课程设置 1)计算机应用专业群 专业方向 专业