主动式建筑学教学方法的创新改革——以学生参与乡村建筑被动式节能技术改造为例.pdfVIP

浙江建筑，第33卷 ，第 5期 ，2016年 5只 ZhejiangConstruction，Vo1．33，No．5，May2016 主动式建筑学教学方法的创新改革 一 以学生参与乡村建筑被动式节能技术改造为例 InnovationandRefOrm ofActiveTeachingMethodforArchitecture： TakethePassiveEnergySavingTechnologyTransformation WhichtheStudentsTakePartinasanExample 李建勋 ，郑锐锋 ，王玮诗 ，林 艺君 ，华超楠 LIJianxtm 。ZHENGRuifeng，WANGWeishi，LIN Yijun，HUAChaonan (浙江科技学院建筑工程学院，浙江 杭州 310023) 摘 要 ：建筑学的实践教学方式有别于其他工科 院校 的实践教学。要构建可以培养建筑学专业创新类人才 的实践教学体系 就应该首先确立 以学生为重点的教学理念，以实际项 目为依托 ，让学生在直接理解文脉、空间、材料 、节能技术 的基础上循序渐进 并注重培养其探索精神和创新思维。 关键词 ：建筑学教育改革 ；被动式节能改造 ；节能技术体系 中图分类号 ：TU02 文献标志码 ：B 文章编号 ：1008—3707(2016)05—0060—05 旅舍展馆设计 ，学生仅从设计任务书出发，单纯的从 1 教学改革背景 物质形态方面考虑空间构成 、形式设计和流线排布 ， 提倡建筑学创新性教学的最终 目标是提高教学 关注建筑功能和动静分区，只知道该怎么做 ，却不知 效率 ，促进学生 自主成长。教师只有深刻理解学生 道为什么这么设计。与此同时 ，课堂教学往往缺乏 的学习基础 ，才 能设计 出学生切实需要 的教学 ¨。 真实性 、直观性和预见性 ，如用地红线无法体现出周 建筑学是一门注重实践性的学科 ，横跨工程技术与 边环境制约和建筑风格 的传承 ，学生在设计过程中 人文艺术领域 ，利用建筑技术和艺术研究建筑及其 也缺乏对经济属性 、社会属性 、文化属性的思考 。 环境的关系。尽管我 国的建筑学教学一直强调实践 就教学体系而言，建筑学也存在某些工科教学 和动手能力 ，但学生却力不从心或无从下手 ，无法应 的通病 ：学校的统一教材 ，如建筑力学和建筑设备 ， 用知识，使创新意识难以实现 ，创新思维受到限制。 经过系统的编辑整理 ，严谨科学 ，但是却没有跟上技 只有让学生在教学 中身处主导地位 ，找到与其掌握 术的更新换代 ，也不太关注知识在实际生活中的运 的知识相关联的理解记忆方法，才能从根本上完成 用和学生是否感兴趣 ；课堂形式基本是一种 以教师 大学教学改革创新的使命 ，从而培养创新人才。 为主体的单向性灌输式教学 ，学生只是被动 的知识 1．1 建筑学传统教学弊端 接受者 ，缺乏课堂主动性 、参与度和灵活度 ；除去 传统 的建筑学教学包含 以下设计 内容 ：大师作 部分艺术设计类考察课程 ，作为主要教学考评工具 品分析 ，空间单一的住宅设计 ，多个重复空间的幼儿 的书面考试仅强调 了集中思维 ，也弱化 了对学生 园设计 ，流线复杂的交通空间设计 ，直到较高阶段的 逻辑思维、创新思维的锻炼和培养 。 收稿 日期：2016—01—15 基金项 目：国家级大学生创新创业训练计划资助项 目(201511057009)；浙江科技学院校级教研项 目(教学)(2010IB—a15) 作者简介：李建勋 (1979一)，男 ，浙江诸暨人 ，助理研究员 ，从事建筑教育创新创业工作 。 第 5期