内地与香港教师交流及协作计划.ppt

背景資料 2004 - 05 QEF 中一級數學科引入課堂研究 HKMA李國寶中學校長龐永欣博士協助 教育學院的課堂研習的諮詢服務 通過「課堂研究」的過程，讓老師實際經驗同儕學習，進行教學上的反思、實踐及交流，以提昇老師對優質課堂的教學效能。 參加此計劃的原因 承接去年中一級的「課堂研究」的成功經驗，繼續在中二級開展。 參加「內地與香港教師交流與協作計劃」，引入內地專家的教研經驗，幫助數學科老師鞏固「課堂研究」的技巧。 協作方向 以中一和中二級數學教學為交流協作重點。 以專業和客觀的眼光，為數學科的發展提供專業意見，例如： 1. 在共同備課時，與老師交換意見，整 理及分析教材，務求善用教材。 2. 密集式觀課，以客觀的角度觀察課程 計劃在課堂教學上的落實情況。 3. 在觀課後進行評課，向授課老師提供 即時的回饋。 計劃的開展情況 內地專家透過參與共同備課，協助任教老師找出學生較難掌握的課題。 任教老師就該課題草擬教案，內地專家提供意見後再作修訂。 進行試教，內地專家和其他任教老師參與觀課(整個過程將會錄影)。 觀課後作評課，提出需要改善的地方，再次修訂教案。 再試教，然後經過多次的研究、探討和檢討，把教案寫好。 計劃的開展情況 除「課堂研究」外，黃炎老師在每月初擬好觀課安排，不斷在其他級別參與觀課。 黃老師還參與數學組的其他工作，如： - 協助老師分析學生普遍存在的學習困難 - 協助老師提出解決的方案 - 在教師發展日中分享教學心得 參與計劃的獲益 黃老師評課時善於發掘老師們的「亮點」，肯定老師的長處，增強他們的信心。對非主修數學或經驗尚淺老師的幫助更大。 改善老師們共同備課的技巧。 提高老師們觀課和評課的能力。 通過此計劃，讓老師實際經驗同儕學習，進行教學上的反思、實踐及交流，能更清楚數學科的教學重點，以提昇老師對優質課堂的教學效能。 曾面對的困難及解決方法 學校的地理位置 適應問題(制度、課程與教材的不同) 課節安排與內地不同 老師的擔憂(黃老師的角色，會否影響老師們的考績報告?) 對參加學校的建議 為內地老師提供足夠行政支援，包括複印、網絡密碼、電腦和獨立工作枱等。 讓內地老師參與所有的學校活動(例如：早會、周會、頒獎禮、春茗等)，增加他與校內老師接觸，加強彼此間的了解。 事前向所有參與計劃的老師們聲明觀課只為專業發展，不涉及考績升遷；鼓勵老師們開放課室，接受不同的意見。 校長將權力下放，給予科組高度自主，讓老師和內地老師的專業得以發揮。 * *