《金版新学案》2015届高考历史一轮总复习讲义：第29讲　蒙昧中的觉醒、专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声（人民版）.docVIP

2015《金版新学案》高中历史（人民版）总复习讲义：专题十五　第29讲　蒙昧中的觉醒、专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 第一部分　专题十五　西方人文精神的起源与发展　[教师用书] 专题概览 公元前5世纪 14—17世纪 17—18世纪 主要 表现 古希腊智者学派和苏格拉底等人强调人类的理性，否认绝对权威，强调人存在的价值和意义，奠定了人文主义的基础 文艺复兴运动借古希腊、罗马的精神遗产重新打出人文主义的旗号，恢复了人的尊严。宗教改革运动冲破天主教会神学统治，发展起基督教人文主义 启蒙运动时，启蒙思想家宣扬理性，反对神性，宣扬天赋人权、自由平等，将斗争矛头指向神权和王权，引领着“人”与“社会”双重觉醒 专题 主旨 人文主义的核心内容：关于“人”的价值观。人文精神的三次演进，即是西方思想史上三次大的思想解放运动 第29讲　蒙昧中的觉醒、专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 蒙昧中的觉醒 一、智者的启蒙 1．背景 (1)希腊工商业发展、平民地位提高、个人主义的成长和解决实际问题的需要。 (2)哲学家们关心与人类自身更加密切相关的问题。 2．代表人物及其观点：普罗塔戈拉的主要观点是“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心。 3．影响 (1)智者运动是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。 (2)智者运动是西方人文精神的滥觞，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱