《美丽的小兴安岭》第二课时.ppt

教学目标： 1. 理解课文，体会小兴安岭的美丽景色，激 发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。 2.有感情的朗读课文。 教学重点： 理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会 作者用词造句的准确。 教学难点： 学习作者抓住景物特点具体描述的方法。 思考：1、小兴安岭什么最多？从哪里看出来的，读一读。 2、小兴安岭给人怎样的感受？ 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、柞树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。 思考：秋天树木有什么变化？有哪些特产？ 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来了。 1、冬天树木怎样？ 2、有几种动物？怎样过冬？ 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 边读边想： 1、作者在描写小兴安岭冬季景色时写了些什么景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） 2、小兴安岭的冬天给了你什么感受？ 紫貂 黑熊 松鼠 雪 花 积雪 北风 黑熊 松鼠 冬天 树木 落叶 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参 秋天 树木 晨雾 阳光 草地 野花 夏天 树木 积雪 小溪 小鹿 原木 春天 * 思考 写春的自然段有几句话？ 这一段主要写了什么？ 作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？ 这些事物各有哪些特点呢？ 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 树木有什么特点？ (树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。) “抽出”是什么意思？ (不知不觉间，突然间地长出新枝 。) 换成长出行，但不如抽出好，抽出把快速长出来的样子写出来了。很生动形象；枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。 　　 把“抽出”换成“长出”行吗？哪个好？ （哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……） （1）雪水有什么特点？ （积雪融化了，汇成小溪。） （2）雪水流动的声音大吗？　　 （淙淙） （3）描写流水声的词你还知道有哪些？ 你从哪个词看出来的？ （声音不大） 　　山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 “汇” 用得生动形象，充满了春天的活力之美。 形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。 书写要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。 练习写“汇”字。 读带有“汇”字的句子。 想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。 汇 　　小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 小鹿有什么特点呢？ (活泼可爱。) 　　作者的喜爱之情从哪些词语 可以看出来？ 　（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子 喝水、欣赏） 思考： 　　小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？ 学习本段的学习方法 　 （1）一句一句的读，看作者是怎样抓住 事物特点来写的。 （2）体会作者的思想感情。 （3）自己试读，读出思想感情。 冬天 秋天 夏天 抽出　嫩绿 淙淙地流 散步 喝水 赏影 树木 雪水 小鹿 春天 特点 描写的事物 季节 自学卡片 边读边想： 1、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） 2、你感觉小兴安岭的夏天是怎样的景象？ 　　 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 　　早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 　　太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 　　草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 树木 晨雾 阳光 草地 野花 夏天 树木 积雪 小溪 小鹿 原木 春天 边读边想： 1、作者在描写小兴安岭秋季景色时写了些什么景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） 2、小兴安岭的秋天给了你什么感受？ 秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，松树显得更加翠绿了。秋风吹来，