借助Pad变革学生学习方式的尝试——以人教版高中生物必修一《细胞的增殖》为例.pdf

日 教与学 借助Pad变革学生学 习方式的尝试 — — 以人教版高 中生物必修一 细胞的增殖 为例 口 张双风 周有祥 传 统的教学方式 中，学生获取 信 息的渠道单一 、信息量小 ，往往 难 以引起 他们认知 上的冲 突 ，更不 易激发 出自己主动 学习的潜 能 。在 平 板互动 教学条件 下 ，学生 能够获 得更多信 息 ，而且可以在差异化的 信 息获取基础上实现及时有效 的多 边 互动和 互助 。以下就 以人教 版高 中生物必修一 《细胞的增殖 》 (第 一 课 时 )为例 ，说 明平板 互动 教学 中如何促进学生学习方式的改变。 细胞增殖 是生物 生长 、发育 、 繁殖和遗传的基础 ，学生对该过程的 理解是认识生命活动规律 的基础之 一 。 传统的教学中，学生只能够根据 有 限的文 本图片资料进行记忆 和联 想 ，课堂中无法发现和兼顾各种认知 导 入 进行慢放 、回看或快进 ，提 出自己 差异 ，学生之间互动互助很少 ，更谈 教 师推送微 视频 (节选 自英 国 的关注 点 ，从而让 自主 学习能力得 不上理性思维的培养 。借助于平板互 纪录片 子宫 日记 》)，由此创设 以发展。 动教学的优势 ，我们对改变学生的学 本节 课的情境 ，提 出问题 。学生 观 问题串 ： 习方式做了以下尝试。 看 “由受精 卯发育成 婴儿个体 ”的 1．细胞的控制中心是什么? 【教学流程设计 】 过程 ，并可 以根据 自己的实际情 况 2．为什么细胞核是细胞生命活 动的控制中心? 绒 一 。 3．一个细胞分 裂成两 个子细胞 时 ，最重 要的是哪种物 质的分配? ● J ／， 这种物质是如何存在的? 鳃批 国恐嚣圆 嗡融姆鼬释恩稠 爨哟薄辩 测 瘸 设计意 图 ：联 系视频情境 ， 霹暴会 蓦嚣 鼹器露霎薹 ☆ 《 … 层层 回顾 与梳理细胞核、遗传物质 鼹 篓囊喾、 鼹 自∞ ☆嚣嚣 ： 蕞黜靖 ：蛔 (DNA)、染色体 的关系，为后续细 瞻露期蝮煮 胞分裂过程的展开做好铺垫。 ☆ 蠕手}墙