动物时装表演说课稿.docVIP

6 动物时装表演 一 指导思想： 《语文课程标准》中明确指出：在语文教学的过程中一定要准确把握语文课程的性质和地位，要突出工具性与人文性统一的学科特点。 “在低年级语文教学的过程中，教师要注意培养学生良好的个性化阅读行为，不应以教师的分析、理解来代替或者束缚学生的阅读。”这也正符合积极倡导自主、合作、探究的学习方式这个语文教学的基本理念。所以，在教学过程中，一定要突出学生的主体作用，一切以学生为本，以学生的发展为本。 二 教学背景分析： 1 教材解读 教材位置：《动物时装表演》是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第三单元的第二篇讲读课文。 与上一课《植物妈妈有办法》一文一起承载着本单元“渗透热爱大自然的教育，初步感受人与大自然的密切关系，对动物植物产生兴趣，要爱护小动物”的任务。 教学内容：这篇课文主要写森林里小动物们举行时装表演的情景。主要介绍了5种动物的皮毛及作用，说明动物为了生存，都有自我保护性能和特殊性能，使同学们感受到大自然中动物十分奇妙、有趣。课文运用简洁、生动的语言，来叙述这场时装表演。课文结构严谨，并伴有形象的插图，让学生直观的感受课文内容，更易理解课文内容。 2 学情分析 （1）二年级的学生已经具备自己借助拼音正确、流利的朗读课文的能力。但是，一般在初读课文时没有感情。在合作学习方面，本班学生基本能够按要求实现合作学习,乐于表达自己的见解和思想，通过交流、讨论、探究达到预设目标。 （2) 二年级学生有其年龄特点，年龄小，知识经验缺乏，思维尚不成熟等。这就需要我们做教师的在教学过程中一定要遵循由浅入深、由个别到一般，由具体到抽象，这样的规律去引领学生积极主动的参与学习的全过程，坚持形象直观、启发诱导式的教学。 3 教学方法与手段 多种形式的朗读课文将是本课教学的一个重点。通过多种形式、反复的朗读课文，层层深入地解读课文内容。重要的是在理解课文内容的过程中突出自主学习、合作学习、探究学习的重要作用，从而突出学生的主体地位。课上通过自制多媒体课件形象直观的让学生掌握课文内容。适时、适当、适量的穿插一些小动物的图片、以帮助学生直观的感受、加深对课文的理解。 三 教学目标： 全课书目标 1. 学会本课11个生字及新词，认读4个字，其中学会3个多音字,认识衣字底。 2. 能读写指定的词语，会用“称赞”写一句话。 3. 朗读课文。 4.知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。 第一课时目标 1. 学会本课9个生字及新词，认读4个字，其中学会3个多音字。 2. 能读写指定的词语，会用“称赞”写一句话。 3. 初读课文，了解课文内容,感受动物时装的不同。 第二课时目标 1. 复习上节课学过的生字、词语。重点在于能够书写、记忆、积累;学会其余的两个生字(评选)。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，在此基础上理解课文内容。 3. 知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生浓厚的兴趣。 教学重点： 熟练掌握本课生字词，能够有感情的朗读课文，了解不同动物的皮毛有各自的作用。 教学难点： 引导孩子们讨论小动物们能评选出最佳时装吗？ 四 教学流程图： 听写词语，巩固积累;初读课文，整体感知;细读课文，深入理解 再读课文，总结升华;课堂延伸，拓展阅读 五 教学过程： 听写词语，巩固积累 时装?????乐曲????喝彩????称赞?????兄弟 生活????????动物 五彩缤纷 【让全体学生加深记忆第一课时学习的生字词】。 初读课文，整体感知 自由读课文，想一想有哪些动物来森林里参加这场动物时装表演？ 【整体感知课文内容，激发学生兴趣，为本节课了解动物皮毛的作用做铺垫。】 细读课文，深入理解 在学习第二、三自然段，了解孔雀的时装时我将采用“教”的方法，采用以下教学策略：1.读一读，画一画 2.读一读，换一换 3.读一读，想一想 4.读一读，看一看 出示句子 孔雀穿着五彩缤纷的时装，在乐曲声中舞蹈。 孔雀穿着（ ）的时装，在乐曲声中舞蹈。 让学生闭上眼睛想象一下：孔雀把尾部那五彩缤纷的羽毛全部展开，像一把美丽的大扇子，又像一道色彩艳丽的屏障。 出示句子 小白兔称赞道：“孔雀姑娘多美呀！”松鼠摇摇头说：“这是孔雀兄弟，孔雀姑娘的时装可没有这么漂亮！” 知识链接： 能够自然开屏的只能是雄孔雀。符合大自然的规律，孔雀中以雄性较美丽，而雌性却其貌不扬。雄孔雀身体内的生殖腺分泌性激素，刺激大脑，展开尾屏。春天是孔雀产卵繁殖后代的季节。于是，雄孔雀就展开它那五彩缤纷、