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安全管理工作运行状况分析 冷家乡中心学校 ??? “教育无小事，安全第一，安全责任重于泰山。”这句话充分体现了安全管理工作在学校工作中的重要性。学校是学生接受系统教育的集体场所，学校的安全稳定是事关我国社会稳定、家庭稳定，发展中小学基础教育的一件大事。我校在安全管理方面确立了“以严肃的意识对安全、严厉的手腕抓安全、严格的措施保安全”的三严原则。以“教育为先、防范为要、排查整改为屏、全员参与为网、创新方法为策、责任追究为障。”严格依法办学，认真落实上级的各项管理体制要求。近年来，确保了一隅的平安，提升了办学水平，树立了良好的社会形象。 ??? 一、学校安全管理的严峻形势 ??? 1、人口密度大，活动场地小。我校现有学生1000余人，教职工56人，3个教学点，其中有2所村校学生人数在100人以上。中心校900人，其中在街道租房学生达100多人，活动场地不足。全乡留守儿童800多人，三残儿童5人，家庭极其贫困学生100余人。在安全方面时刻有一种如履薄冰的感觉，压力大，责任重。 ??? 2、学生流动性大，尤其是父母在外打工转来转去学生每期有上百人，这些学生一是学习基础不扎实，学习困难；二是沾染了不少坏习气，基本上都是问题学生，这给安全管理带来了极大的难度。 ??? 3、留守学生在家多隔代监管，亲友代管，导致亲情缺失，学生性格古怪，学习、生活习惯差，心理问题严重。据调查，六年级126人中，心理问题较大约占10%，有心理问题倾向的约占20%。这些学生处在溺爱与粗暴管理交叉的漩涡中，产生了不恋家、不尊长，形成不良伙伴群。 ??? 4、由于生均活动场地不达标，地震前的房屋建筑标准太低，结构力差，疏散通道狭窄，加上学生密度大，给学校安全管理埋下诸多隐患。 ??? 5、上学、放学途中恶犬、马蜂伤害事件不断攀升；恶劣天气预防地质灾害难度大。 ??? 6、每年寒暑假，外地闲散人员、初高中毕业生流散在社会上，给小学女学生带来的安全隐患极大。 ??? 7、教师对日常枯燥、繁复的安全管理时有抱怨、厌倦心理，因这种心理导致的安全问题颇多。 ????? 二、学校安全管理的特点 ??? 1、制度建设是先导，责任和预防是关键。 ??? 2、安全无小事，必须从细处着眼着手解决。 ??? 3、以人为本，警钟长鸣，不能有丝毫侥幸、麻痹、懈怠的心理。 ??? 4、安全知识、安全训导与社会生活实际紧密相连。 ??? 5、依法治校、依法执教、依法抓安全，依法处理责任事故。 ??? 三、学校安全管理概况 ??? 1、学校安全工作做到了“五落实”。一是机构落实，学校安全管理领导机构健全，分工明确。二是责任落实，学校制定了《安全事故责任追究制》，并严格执行。三是制度落实，学校针对各时段、各场所的具体情况制定了学生校外活动安全管理、课堂教学安全管理、课间活动安全管理、教学楼安全管理、后勤安全工作管理、集会做操安全管理、住校生两觉安全管理、村校安全管理、周边环境安全管理、不可预见灾害的管理、女生路途安全管理、防病防疫防中毒安全管理等各项制度，确保校内外时时处处无空档。四是措施落实，学校坚持行政值周、值周教师五天住校制；分段放学；学生签到签离；校内外分路段分小组管理等系列措施。五是投入保障落实，学校必备的安全设施设备齐全。 ??? 2、科学分解安全工作目标。在日常安全管理中校长主要抓制度制定、责任目标分解，摸清并绘制各校点安全预警图，督促检查分管领导的工作，组织全校性的安全演练，及时安排安全隐患的排查工作，落实上级安全管理的各项要求，处置突发性安全事件，校园内安全事故的责任追究。分管领导具体抓安全教育，安全责任书的签订，安全演练，校园日常巡查，校舍、食品、饮水、交通、消防、水电、危险化学品等重点监控工作的落实，二十四小时安全值护安排，楼道及校门口值勤安排，定时和相关部门进行校园周边环境整治。班主任、科任教师、工勤人员要自觉履行一岗双责制，做到心中有生、目中有生，在教育教学中具体落实安全管理的各项要求。 ??? 3、安全管理运行模式。其运行模式是双向交叉管理型，层层抓，层层负责。校长抓分管领导、分管领导抓中层、年级组，行政及部门负责人抓挂联校点和年级，值周教师和年级组抓班主任，班主任抓学生及家长。同时，校长还经常深入基层调研，发现问题，及时纠改。 ??? 4、多管齐下，加强安全教育，提高学生安全防范能力。学校每周一节安全课，宣讲安全知识；每周一节心理健康课，有针对性的对有心理问题倾向学生、留守学生、贫困学生、三残学生进行心理疏导；成立学校与社区共育委员会，形成学校、家庭、社会共同参与学生安全管理的局面，规避来自任何渠道的安全隐患。 近三年来，学校通过严密的安全管理组织领导，与社区、村社齐抓紧共管，学校整个安全形势良好，未出一例安全责任事故。 ??? 四、学校安全管理的相关思考 ??