13课程特色的建设情况.docVIP

专业特色 汉语（中国语言维语方向）专业以服务社会为宗旨，以就业和市场为导向，以“强专业，厚基础，重技能”为教学改革思路，全面培养学生的职业能力和综合素质，形成了2个特色。 一、特色1——以“一个主线，两个方向，三个融合”的复合型高技能人才培养模式。形成了“一个主线，两个方向，三个融合”的复合型高技能人才培养模式。“一个主线”，即以专业技能为主线。“两个方向，三个融合”，即形成汉语和维语两个方向，在理论教学、实践实训、就业岗位三个方面进行融合，实现对复合型人才的培养。 二、特色2：建立学生实习基地，实行校内实习和顶岗实习相结合，开创师范类院校的实习实训办学特色。 本课程的主要特色 一、教学过程中借鉴其他同行的教学经验，在课程设置、课时分配方面进行了调整。 统一了专业基础课程教材。 　　二、打破传统的“一言堂”教学陈规，彻底改变自始至终一味由教师讲学生听的填鸭式授课方式，把教学的重心和兴奋点转移到对学生的解惑与启发上来，最大限度地调动学生独立学习、独立思考的积极性。改革几十年一贯制的考试考查单一笔试的操作模式，采用口试、笔试加口试等多元模式。重在考察、培养学生破解难题的能力。根除死记硬背，灵活运用所学知识，以收强化素质教育之功效。 　　三、通过专业基础课的讲授培养学生进行 读、写、听、说、译等各项能力的系统综合训练，有效提高学生综合运用维吾尔语的水平，为今后的基础教育工作打下良好基础。 一、人才培养模式、课程体系改革的创新 人才培养模式改革的核心是教学模式改革，教学模式的改革也就是要在改革传统教学模式的前提下来进行课程体系的改革。本专业一直积极进行人才培养模式的探索，形成了“一个主线，两个方向，三个融合”的复合型高技能人才培养模式。 二、教学方法与手段改革的创新 近年来，围绕提高课堂教学质量这个中心，语言系教师进行了教学方法的改革探索，注重因材施教，采用互动式、启发式、课堂讨论会等教学方法，引导学生主动参与课堂教学过程，独立思考，增强学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。语言系重视教学手段改革，注重现代教育技术在教学中的运用，积极推进现代化教育技术的应用和发展，促进信息技术与维吾尔语专业课程的整合。 2004年“初级维吾尔语”专业基础课被列为了校级精品课程。 “初级维吾尔语”课程制作了电子课件在多媒体教室上课，实现了课程在电脑上实训教学，课程教学与在电脑上虚拟实习同步进行。 本专业学生积极参与制作电子课件，在多媒体教室模拟上课。这是本专业教学形式和内容的进一步创新。 三、教学内容创新 在教学内容上不断引入新知识新内容，教学计划局部修改比较多，使整个教学在动态中进行，根据自治区教育厅提出的加强汉语教学结合我校的实际，2005年我校提出了以“强专业，厚基础，重技能”的教学改革思路，提出了“七有建设”。改革了考试内容和考试方法、实施了科研创新奖励办法、改革了第二课堂活动的内容 、实行了早读制度、强化了双语角功能 四、 订单式培养等特色鲜明 我校与中小学共同承担人才培养任务，创新办学模式。我校实施了 “定向培养”模式。我校积极响应和田地区工程计划之一的“村村大学生”计划，针对实际需要，与农村各乡镇学校合作培养“村村大学生”，为我区农村各乡镇学校定向培养乡村教师。如：我系2007级-4班（维专班）为特培班。特培班的学生与学校签了合同，此班的培养方案与普通班的不同。目前特培班学生的各方面表现及成绩都较好，得到了师生一致好评。通过“定向培养”模式，能有效地促进产学研结合，强化学生岗位能力和职业素质的培养。 五、教学管理制度创新 根据校党委的指导思想，大力推进“七有”建设，进一步完善学籍管理制度和教育教学管理的各种规章制度，有力地保障了教育教学工作的顺利实施。